《蓝色的树叶》教学设计_1

第 1 页 共 5 页 蓝色的树叶蓝色的树叶 教学设计教学设计 教材分析 本课中的林园园 舍不得把自己的绿 铅笔借给同学 说明她在帮助别人方面做得不够好 且课文中的事与学生生活十分贴近 所以教学时 会 引导学生联系生活进行反思 丰富内心感受 学情分析 这篇课文内容与学生生活十他贴近 学生学习起来会很感兴趣 轻松易懂 教学目标 1 认识 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 懂得人与人之间应该相互帮助 教学重点 识字 教学难点 正确 流利 有感情地朗读课文 教学方法 谈话法 讨论法 教学准备 识字卡片 投影片 教学流程 一 创设情境 1 师 同学们注意看老师画的是什么 那么你们在夏季看见的是什么颜色的树叶 2 同学们你们见过这种颜色的叶子吗 板 画蓝色树叶 你们想知道为什么会有蓝色的树叶吗 第 2 页 共 5 页 请同学们打开书 89 页 19 课蓝色的树叶 二 探索与讨论 师 同学们自读课文 画生字 想一想 老师提 出的问题 师 同学们都画出你不认识的生字 那现在你根 据课文中的拼音识记一下生字 等一下 老师找一名 小老师来领大家学 师 谁愿意当一次小老师领同学们学习这些生字 师 我们生字都学了 下面自己再读一遍课文 注意 要读准字音 带有感情 师 下面我找几位同学来读课文 在同学读课文 时 其他人注意听 评一评 师 读课文时 她们的对话应该出怎样的语气 可以结合自己的实际 平时有没有这样的情节 师 把绿铅笔借给我用一用行吗 这一句应该怎 样读 谁来读一读 谁愿意挑战她 他 师 出示投影 像这样的句子 你会说吗 1 把绿铅笔借我用一用行吗 2 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧 师 这样的句子同学们都会说 说明同学们平时 第 3 页 共 5 页 都用到了 同学们都很有礼貌 师 下面我找一名同学读课文 读到林园园看着 这些蓝树叶 不由得脸红了 当你读到这时 你想对 林园园说 师 通过这几名同学读课文后 下面找几名同学 分角色诵读课文 谁愿意读 其他人注意听 评一评 师 刚才是一组女生 下面我找男生读 评一评 哪组的最有感情 师 两组同学读得都不错 其他同学下课要多读 课文 带有感情地朗读课文 三 实践与拓展 分角色朗读课文 四 小结 你这节课有什么收获 五 练习与质疑 画一张有绿绿叶子的树的图送给李丽 板书设计 19 蓝色的树叶 绿色 蓝色 教学反思 蓝色的树叶 需要二课时完成 第一课时学生 第 4 页 共 5 页 自学生字 词 熟读课文 对课文大致了解 为第二课时感情课文打下基础 本节课是第一课时 重点是识字 有感情地朗读 课文 首先通过自由读文把生字划出来 然后自己借 助课文中的拼音识记一遍 然后找 小教师 领学生 字 进行巩固 指导朗读 先是自读课文 因为刚学完生字 自己读可以把 生字融到课文中读 体会字意 然后 找同学读后 生生评 对于林园园与李丽 的对话应重点指导 过程中安排了挑战读 对读的好 的给予鼓励 读对话时根据学生的实际生活 提示应 读出相应语气 课文指导读过几遍后根据课后 读读说说 仿照 说句子 本节课学生学习的积极性较高 师重在引导 培 养学生自主学习能力 师生合作较融洽 不足之处 朗读的参与面小 鼓励性的语言和物质奖励