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第 1 页 共 3 页 中国可持续发展中国可持续发展 观摩课评课稿观摩课评课稿 今天上午沈老师在高二 2 班开设了一节观摩 课 题目是 中国的可持续发展 课堂上学习氛围 总体良好 教学目标基本达成 现对优点点评如下 一是学生默写要点 利于夯实基础 学案上要点 明确 教师花时让学生强化记忆 达到了较好的识记 效果 二是教学目标明确 利于针对学习 教师在学生 读背 默写相关考点后 出示本节课学习要点 出示 时间及时 出示要点明确 三是讲解内容丰富 课件使用充分 沈老师课件 制作确实很好 内容也很充实 使用时条理清晰 章 节要点序时呈现 有效地配合教学进程 提高了教学 效益 四是注重板书设计 利于整体把握 沈老师的板 书设计 条理性很强 展示很充分 很好地配合了教 学 五是教态自然大方 亲和度高 整节课下来 沈 老师一直在笑 态度温和 情绪愉悦 让学生感觉毫 无压抑之感 六是注重简化答案 利于学生识记 沈老师对学 第 2 页 共 3 页 生默写的战略或策略等内容 能够注重简化答案 把 答题要点一一画出 分成答题点 以帮助学生记忆 不足之处有三 一是课堂上缺失讨论 主要原因可能是问题过于 浅显 学生无需讨论就可解决 所以少有合作讨论现 象 也可能是前提条件交代不清 学生不知如何讨论 如何判断 也或是教师讲解时 蜻蜓点水 浮光掠影 式 导致学生不知从何处切入讨论 二是教师提问多为无效提问 有的甚至指向不明 比如读图表判断我国老龄化问题时 是这样问的 读图讨论 我国老龄化严重不严重 在没有给予 学生老龄化的年龄占比指标和严重不严重的占比指标 前 这种提问多为无效提问 让学生难以作答 再如 指节约能源 保护环境的措施 当然 生活中 我 们力所能及的 还有什么样 比如教室里 怎么样 说实话 我当时真的听不明白 我以为让学生举例说 明我们造成的污染现象的 三是注重预设 忽视生成 本节课 几乎全部按 照预设的完成了相应的教学环节 但生成的东西似乎 少有出现 若用两个词来概括 即为 平淡 平实 平淡 指的是无感情波动 整节课不向长江水时 第 3 页 共 3 页 而奔腾咆哮 时而平平静静 整节课 教师语言平淡 情感表现也稍显平淡 教师按计划完成教学任务 尽 可能让学生学有所得 教学中平淡无奇 波澜不惊 平实 指的是教学内容平实 实实在在 教学前 沈老师对教学内容和教学对象都充分
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