数学课程改革中的几点思考(2014年论文)

仁怀市 2014 年中小学论文评选 数学课程改革中的几点思考 仁怀外国语学校 杨洪伦 当前 我市正全面推进数学课程改革 课堂主体形式已经发生了根本性的 变化 教师已由传统的讲授转变成了学生 自主学习 合作探究 模式 课程 标准指出 学习数学的根本是促进学生全面 持续 和谐地发展 所以 在数 学教学过程中 不仅要考虑数学自身的特点 更应遵循学生学习数学的心理规 律 从学生的生活经验出发 让学生亲身经历数学过程 那么如何让学生在自 主探究中体验再创造的过程和数学化的经历 如何在活动体验中思考 创造 培养学生创新精神和实践能力 如何促进学生全面 持续 和谐发展呢 通过 课程改革实践与思考 我认为这种改革不仅是学习方式的转变 更要注重数学 内容本身 在数学教学改革中应逐步贯穿学数学 做数学 说数学和用数学的 过程 一 注重培养学生自主探究能力 学数学 实践证明 学习者不进行 再创造 就会难以理解所学知识 更谈不上灵 活运用 教师作为教学内容的加工者 设置导学案应注重 导 的功能 应站 在发展学生思维的高度 给学生搭建探究的平台 少一些过细的铺垫 少一些 暗示 干预 让学生在自主探究中体验 在体验中主动建构知识 例如在教学 两三角形相似的判定 中 先引导学生回顾了相似三角形的一些性质 以及全 等三角形的判定方法 然后创设了一个生活问题情境 我不小心把许多形状各异 的三角形模块搞乱了 请同学们从以下几个三角形中找出相似的三角形 并直观 展示一下你是怎样判定两个三角形相似 让学生从生活中的感性材料入手 很快 将学生的注意力牢牢抓住 极大地调动了学生的积极性 使学生主动投入到探究 问题的解决信息途径的情境中 通过学生动口 动手和动脑主动探索和发现三 角形相似的条件 使学生真正成为学习的主人 学生面对这一实际问题 能主动 尝试从数学的角度运用所学的三角形全等的知识进行类比 寻求解决问题的策略 在 学生积极参与过程中感受到探索的乐趣 使不同的学生得到不同的发展 二 注重培养学生实践操作能力 做数学 在学习过程中 只有自己亲身经历的才是记得最牢 理解最深的 现代教 仁怀市 2014 年中小学论文评选 学强调要让学生动手做科学 而不是用耳朵听科学 让学生在数学课上动手操 作 可以提高学生的学习兴趣 思维也可随之展开 比如 在学习 勾股定理 时 为证明勾股定理我设计拼图游戏 小组合作 用四张全等的直角三角形纸 片 围成一个正方形图案 让学生在操作中感知 在操作中发现 在操作中总 结 最后运用知识 得出对勾股定理的证明 使学生加深对勾股定理的理解 激发了学生探索 发现 解决问题的能力 使每个学生都得到了成功的体验 品尝到了数学学习的乐趣 同时还增强了学习数学的自信心 在教学活动中 要以学生 做 为中心 让学生量一量 拼一拼 所以我们的数学教学也 应该让学生多动动手 教师要用实践的眼光研究教材 力求把教学内容设计成 一个个的活动 让学生体验 做数学 的快乐 三 注重学生合作交流能力 说数学 学生能够在课堂上师生互动 生生互动的合作交流 能够构建平等自由的 对话平台 使学生处于积极 活跃 自由的状态 会出现思维火花的碰撞 不 同的学生得到不同的发展 在教学 轴对称图形 这一课时 我借助现代信息 技术 将自然 社会 数学等各个领域中的轴对称图形有效整合在一起 充分 放大轴对称图形所内涵的文化特性 让学生充分感受到了轴对称图形的美 然 后让学生说出一些轴对称图形 进而总结轴对称图形的性质 学生发现并说出 飞机 蝴蝶 人体的外形等是轴对称图形 有的说蝴蝶的颜色漂亮 有的说蜻 蜓飞的姿势很美等等 通过找轴对称图形 初步感知到这些对称实物的美 激 发了学生的学习兴趣 接着要求学生观察这些美丽的图形找出他们的共同点 经小组讨论 让学生们争先发言 从而归纳出对称图形的特点 对称轴等知识 在学生说的过程中 实现合作交流 集体探究 让学生能够充分的交流自己的 看法 充分的 说数学 从而培养学生的创新思维能力 四 要注重联系生活实际能力 用数学 课标标准指出 数学教学要体现生活性 人人学有用的数学 教师要善于 创设条件 重视从学生的生活经验和已有知识出发 学习和理解数学 要善于 引导学生把课堂上所学的数学知识和方法应用于生活实际 既可以加深对知识 的理解 又能让学生切实体验到生活中处处有数学 体验到数学的价值 比如 在学习 黄金分割 知识时 先提出问题 你们想不想知道自己的体形是否标 仁怀市 2014 年中小学论文评选 准 那么 你们回家用尺量一下自己上下身的值 并计算出它们的比值 等学 习黄金分割知识之后 便可以得到答案的 同学们立刻被这一 黄金分割 所 吸引 兴趣十足主动积极地去学习这一节课 总之 数学课堂中 让学生自主探究 学数学 实践操作 做数学 合 作交流 说数学 联系生活 用数学 可以引导学生参与数学学习的全过程 在探究中思考 在操作中感知 在交流中提升 在生活中升华 让数