《小鹿的玫瑰花》教学设计

小鹿的玫瑰花 北台小学 钱悦 教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个字 有积累词语的兴趣和习惯 2 分角色有感情地朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 3 充分感悟黄莺和微风的话 体会栽花种草的价值 认识到为别人创造幸福 自己从中也 能得到快乐 教学重点 识记生字 分角色有感情读文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 信息资料 动物头饰 生字卡片 课文插图 小鹿和玫瑰花的图片 课时安排 两课时 第一课时 切入举偶 1 实物导入 教师手拿一束玫瑰花 让学生看看 闻闻 喜欢这份礼物吗 指导 瑰 的读法 并书写 玫瑰 关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢 板书课题 2 谈话导入 出示玫瑰花和小鹿的图片 认识它们吗 玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事 呢 对话平台 自学 1 自由读课文 要求 读准字音 读通句子 2 小组合作检查生字读音 交流识字方法 注意 玫瑰 花骨朵 的读法 3 开展识字竞赛 看谁读得准读得快 4 开展读课文比赛 看谁读得通顺 没有错别字 二年级下学期 学生已经能独立识字 读文 以赛促学 更能激发学生的学习热情 利于 学生自主识字和合作学习 讨论 1 找出描写鹿弟弟的话 引导学生质疑 你有什么不明白的地方吗 学生可能会问 为 什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了 后来又说没白栽 2 小组合作读文讨论解决提出的问题 教师巡视指导 交流 重点交流 鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了 1 读课文 1 2 自然段 抓住小鹿精心种花的句子 引导学生想象 小鹿栽花时会想些什 么 2 当小鹿跌伤了脚 没能看到玫瑰花开 又会想些什么 3 此时鹿弟弟又会怎么想 体会他 惋惜 的心情 在课文的空白处 利用 移情 策略 引导学生设身处地进行角色体验 既丰富了内心情 感 又为理解下文 没有白栽 打下铺垫 朗读 1 自由读 学生自己选择喜欢的方式读文 2 交流读 向学习伙伴请教 自己哪里读得好 哪里还需要改进 3 竞赛读 每组推荐一名同学读 大家评议 互相取长补短 给学生自由选择的权利和自由朗读的时空 关注不同学生的个性差异和学习需求 有效激 发学生参与读书的欲望 练习 结合课文情境进行写话训练 1 花骨朵渐渐地长大了 2 小鹿静静地躺在床上养病 3 鹿弟弟惋惜地对哥哥说 这玫瑰你白栽了 一朵花都没看着 注意引导学生拓宽思路 看谁说的句子和别人不一样 写字 学习 弟 哥 骨 微 渐 四个字 1 学生观察 写这几个字应该注意什么 2 教师范写指导 微 字中间有一短横 下面的 几 字要变弯钩为提 骨 字上边中 间时横折 下面的 月 字变撇为竖 渐 字的 车 下面变横为提 笔顺是先竖后提 3 作业展示 师生评议 个人自评最满意的字 同桌互评最满意的字 小组评选 写字能手 全班展示自己的作 业 引导学生主动发现生字书写的规律 并提供展示平台 让学生初步感受汉字的形体美 培 养良好的写字习惯 第 13 课 花钟 第一课时 教学设计 海城小学 姜红 一 教学目标 1 认知目标 结合语境理解词语 能用欣赏的语气朗读课文 2 情感目标 读懂课文内容 激发学生观察兴趣 初步培养学生留心周围事物 认真观察 和思考的习惯 3 发展目标 学习运用多样的句式表达 培养学生语言表达能力的有效方法 二 教学重点 体会作者用不同的句式表达同一个意思 学习课文第一段的写法描述生活中常见事物 三 教学准备 1 教师演示文稿 2 学生课前观察的花儿开放时间的资料 积累描写花的词语 四 教学过程 一 说 花 导入 1 欣赏课件 花 及 花钟 学生谈感受 师 看到这些千姿百态的花 同学们不由自主地发出了赞叹声 你们能用学过的词语来表达 吗 指名回答 师 老师也老师想用一句话表达一下我此时此刻的感受 鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 指导有感情地朗读句子 课件出示描写花的词语 生齐读 小结 有心的植物学家把不同时间开放的花种在一起 修建成了同学们刚才看到的花钟 请 看课文 花钟 2 板课题 读课题 二 初读课文 1 出示自学要求 大声朗读课文 读准字音 边读边想 课文的三个自然段各写了些什么 2 开火车词语过关 蔷薇 绽开 昙花 灼伤 吻合 花圃 凌晨 花蕾 争奇斗艳 欣然怒放 含笑一现 1 火车领读 2 随机抽读去掉拼音后的易错字词 3 交流课文各段主要内容 根据学生回答适时板书 不同的花开放的时间不同 原因 修 建花钟 三 细读第一自然段 过渡 只要看看花钟上什么花刚刚开放 就知道大致是几点钟 真是不可思议呀 花钟 上有哪些花呢 让我们边听朗读边认识它们 课件出示自学要求 认真听第一自然段的朗读 想一想 美丽的 花钟 上有哪些花呢 再 选择自己喜欢的花 美美地读一读 1 学生自学 2 交流 1 花钟上共有几种花 2 依次齐读花名 3 学生展示读 预设 1 在作者眼里 牵牛花就像我们人一样 他是会吹喇叭的 凌 晨四点 牵牛花在吹什么呢 牵牛花在吹喇叭的时候 心情一定特别高兴 让我们也带着高 兴的心情 和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧 2 蔷薇 我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了 蔷薇花儿在笑 还有谁也在笑呢 请男 同学读读些蔷薇的这一句 笑得阳光 女同学读读写昙花的这一句 有点含羞 小结 同样是描写花儿开了 可是每一句都写得不一样 这样的写法真好 让我们把这一段 连起来读一读 读到你特别喜欢的花 你可以自由地表演 4 赏析拟人写法 抓住花的颜色 形状 动作的拟人手法 5 师生合作朗读 师 在作者的笔下这些花真是百花齐放 千姿百态 这里作者用了不同的说法 让人读中美 妙地享受 让我们一起再次尽情的读一读 老师读前半句 学生起立集体表演读花开的动作 四 写法迁移 师 文中并列介绍九种不同的花 中间用分号隔开 昙花后面却用省略号告诉我们什么 在 自然界中 还有许多花在不同的时间开放 下面我们也用小作者的表达方式来描述一下花不 同长相 姿态吧 课件出示其它花的不同开放时间 集体交流指导