《我为你骄傲》教学设计

我为你骄傲 教学设计 教材分析 我为你骄傲 这篇课文讲述的是 我 一不小心 砸破 了老奶奶家的玻璃 尽管当时没敢承认 但内疚的心理和责任 感伴随了 我 一个星期 当 我 用自己攒了三个星期的送 报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时 在慈爱又善于教育后辈 的老奶奶眼中 那不是 7 美元的钱 是孩子纯真的情 悔过的 心 是值得为孩子骄傲的美好品德 诚信 孩子的诚信让我 们感动 老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞 学情分析 学生在生活中也会遇到课文中 孩子 同样的情况 他们 也做过错事 也你文中的小男孩一样害怕过 担心过 可能也 有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任 但也可能有一些孩 子在现实生活中做错了事情以后 不能面对错误 选择了隐瞒 因此 这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义 教学目标 知识与能力 1 会认 玻 璃 等 9 个生字 会写 报 拾 等 12 个生字 2 培养学生自学生字的能力 3 正确流利有感情地朗读课文 过程与方法 1 在实践活动中逐步掌握按偏旁归类 熟字加偏旁的识 字方法 2 在不同方式朗读训练的基础上 了解课文的主要内容 体会课文蕴含的深刻道理 情感 态度与价值观 懂得做人要诚实 守信 对人要 学会宽容 学习重难点 重点 会认 玻 璃 等 9 个生字 会写 报 拾 等 12 个生字 难点 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 体会 课文中蕴含的深刻道理 教学准备 教师 便条纸 好孩子要诚实 的歌曲 课文中的重点 语段的幻灯片 学生 预习课文 教学时间 二课时 教学过程 第一课时第一课时 一 揭示课题 导入新课 1 多媒体课件出示动画一 放反映贬义骄傲的动画 1 提问 这种行为谁能用一个词来概括 指名说 2 师 板书 骄傲 让生齐读两遍 2 多媒体课件出示动画二 放反映褒义骄傲的动画 1 提问 这种动人的场面 我们也可以用一个什么 词来概括 让生说 2 让生再次齐读两遍 骄傲 3 小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲 你们喜 欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢 4 今天 我们要学习一篇课文 是讲一个小朋友做了一 件事 它属于后一种骄傲 小朋友们想知道是一件什么事吗 二 自主预习 学习生字 1 让生自由小声读课文 把课文读正确 读通顺 1 在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识 有些字我们不认识 遇到不认识的字我们会怎么做 让生联 系实际方法说 2 现在用你喜欢的方法 把不认识的字学会 并在 课文中连成词多读几遍 好吗 2 检查识字情况 扫除生字障碍 1 师 出示生字卡片 让会读的同学自己站起来抢 读 2 在大组中开火车认读 3 让同桌小朋友互相读课文 互读 互评 互纠 4 师示范读课文 刚才小朋友们互相听了 也互相评了 现在谁敢跟 老师挑战 跟老师比一比赛 1 师示范读前三个自然段 2 让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段 5 互相总结评价读得怎样 三 指导写字 规范书写 1 看 玻璃 破碎 继续 等词和其他几个生字 2 找字词在田字格中的特点 3 生书写师巡视 第二课时第二课时 一 创设情境 导入新课 大家看 这是一个美丽的小院 这里树木茂密 绿草 荫荫 黄黄的栅栏 白白的墙 金黄的瓦构成了一幅美丽的图 画 在这个美丽的地方 发生了一个动人的故事 今天我们继 续学习这个动人的故事 我为你骄傲 出示课题 请同学们 把课题齐读一遍 齐读课题 骄傲是要求会写的两个字 现在 看老师写这两个字 师范写 请同学们在 我会写 的田字格 里把这个词语写两遍 学生写字 教师巡视 随机奖励写得好 的同学 二 复习字词 检查预习 1 我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样了 出示词语 指名认读 2 在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意 谁来 提醒提醒大家 指名说 谁来补充 已经提醒过的就不要再 重复了 指名说 3 真好 我们来一齐把这些词语读一遍 齐读词语 你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字 都是老师想要提 醒大家的 你们简直就像一个个小老师 老师有一句话想送给 大家 我为你们骄傲 课文中又是谁为谁骄傲呢 请同学们 自由朗读课文 在课文中找到题目中的这句话划下来 学生自 由读课文 划句子 指名说 教师板书 老奶奶小男孩 三 合作研读 走进人物 下面请同学们再读课文 通过读课文去认识和了解故 事中的主人翁小男孩和老奶奶 看看这是一个怎样的小男孩 一位怎样的老奶奶 学生自由读文 1 我们先来说说小男孩吧 指名学生汇报 1 快乐 调皮 搞恶作剧 的小男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学生读 教师出示第一自然段 是的 小朋友们总能从一些小小的恶作剧中上 找到属于自己的乐趣 让我们来一起感受小男孩的淘气和快乐 吧 学生齐读 小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老奶奶 家的房顶 他们看着石头像子弹一样射出 又像流星一样从天 而降 刚好落在老奶奶家的屋顶上 他们会有怎样的动作 他 们会怎么说 指名说 是呀 他们是那么开心 谁能通过朗 读让我们感受小男孩的淘气和快乐 指名读 板书 开心 你能用 像 又像 说一句话吗 2 胆小的小男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学 生读 教师出示第二自然段最后一句话和第三自然段第一句话 我想问问 你们犯过什么错误 犯错误后都有什 么心理 小男孩和你们一样心里也害怕啊 也担心呀 读 读这两句话 用心体会小男孩当时的心理 学生自由读一读 谁来读读这两个句子 指名读 是啊 那天晚上 当我吃晚饭时 我一端起饭碗 就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃 我是多么害怕老奶奶会找 上门来呀 学生齐读 那天晚上 当我睡觉时 我一闭上眼睛 就想起 老奶奶家被我打碎的玻璃 我是多么担心老奶奶会狠狠地批评 我一顿呀 学生齐读 板书 害怕 那块被我打碎的玻璃时时出现在我的脑海里 折 磨着我 更让我受不了的是老奶奶以后我每天给她送报纸 老 奶奶还是和往常一样微笑着和我打招呼 以至于我觉得浑身不 自在 觉得对不起老奶奶 板书 不自在 那么接下来小男孩 的行为又让你觉得他是一个怎样的小男孩呢 3 知错就改 诚实 勇敢 敢于承担责任 的小男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学 生读 教师出示第四自然段 是的 他花了 3 个星期的时间攒足了 7 美元 将 钱和一张便条装进了信封 要向老奶奶承认自己的错误 什么 是便条 指名说 出示幻灯片 这就是那张便条 假如你是小男 孩儿 你会在便条里写些什么呢 自己先想想 然后和小组同 学商量商量 商量好后由小组长执笔 写好便条上的内容 学 生讨论并书写便条内容 哪个同学来念一念你们的便条上的内容 指名 说 从你们写的便条里 我感受到了小男孩的真诚和 勇于承认错误的那份勇气 他把便条送出去后就感到一阵轻松 板书 一阵轻松 说到这里 我想起了一件事 前一段时间 我们 班的马飞扬同学的十五元钱放在书包的钱包里 不知道被哪个 同学拿走了 我多么希望马飞扬同学的书包里也能收到一张向 马飞扬说明事情的经过 承认错误的便条呀 我相信学了这一 课以后 马飞扬的书包里一定能够收到一张便条 2 我们再来说说你对老奶奶的认识吧 指名说 1 你为什么这样说 2 让我们都来读一读六 七自然段 感受一下老奶 奶对孩子的宽容吧 学生自由读 3 谁来读读第六 七自然段 出示幻灯片 指名 朗读 4 想一想 如果老奶奶当面说 我为你骄傲 这 句话 她会有什么样的表情 怎样的动作 指名说 谁来读 读便条上的这句话 出示幻灯片 指名读 5 老师从老奶奶的这句话中感受到了老奶奶的那份 宽容和慈爱 我们一起读这句话 齐读 我为你骄傲 6 老奶奶到底为小男孩的什么而骄傲呢 指名说 7 是啊 老奶奶为小男孩知错就改 诚实的品质而 骄傲 这是多么值得称赞的品质呀 这是多么值得自豪的品质 呀 四 激情升华 走出文本 1 同学们 你想做一个什么样的人 2 诚实 宽容都是人的优秀品质 关于人的优秀品质还 有很多 课前我让同学们搜集了关于人的优秀品质的词语 你 们都搜集了哪些 3 这些词的意思有的你可能明白 有的可能现在还不太 理解 随着你逐渐长大 你就会慢慢理解这些词的