小学教学案例

亲历过程 让学生学得更扎实亲历过程 让学生学得更扎实 摆一摆 想一想摆一摆 想一想 教学案例教学案例 适逢 2015 2016 年度河南省电化教育馆关于征集 一师一优课 一课一名师 活动 这个活动为广大教师创设了互动学习互动交流的平台 并且还可以使老师 展示自己的才华 使优质的教育资源进行共享 所以我就毫不犹豫的参加了晒课 回顾晒课历程 在信息技术应用方面有了新的更为深刻的认识 选什么课题呢 结 合当时教学进度 确定 摆一摆 想一想 一课 这是人教版一年级的一节综合与 实践的活动课 通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上 得 到不同的数这一活动 巩固学生对 100 以内数的认识 体验位值制思想 同时 让 学生有所发现 并利用发现的规律解决一些简单的问题 此外 活动中还渗透了一 些统计内容 可以看出 这一活动 具有较强的综合性 教学设计基本确定之后 我考虑的重点就是如何借助信息技术优化教学 为此 我多方求教学习制作课件 找学生来录制熊大 熊二的录音 动画 几经雕琢之后 摆一摆 想一想 终于 上传到了晒课平台 现撷取几个教学片断谈谈收获 教学片段教学片段 片段一 片段一 动手操作 探究新知 动手操作 探究新知 1 1 摆两个圆片 进一步感受位值思想 摆两个圆片 进一步感受位值思想 磨课感悟 一年级的学生从开始无序地摆圆片到后来有序地摆圆片 学习起 来是需要一定时间的 因此 在第一个教学环节我只让学生学习如何摆圆片写数 让他们找出哪种摆法是有序的 哪种摆法是无序的 暂时不讨论数的规律 而是想 让学生在掌握有序摆法之后能专心去寻找数的规律 2 2 四人小组合作摆三个圆片 渗透有序思想 四人小组合作摆三个圆片 渗透有序思想 1 1 活动要求 活动要求 2 2 学生操作 老师巡视 学生操作 老师巡视 3 3 学生汇报 学生汇报 1 磨课感悟 这是一节纯数学的综合实践活动课 一年级孩子 如果单纯的让 孩子摆圆片 写数 再总结规律 他们会觉得枯燥无味 我就用学生喜欢的 熊出 没 故事引入新课 熊大 熊二摆圆片写数的游戏贯穿整个教学过程 激发学生的 学习兴趣 在帮助熊二用 3 个圆片摆出不同的数这个教学环节 我采用四人小组合 作的学习方式 这个环节充分发挥多媒体辅助教学的优势 对如何摆圆片写数进行 了直观的演示 让学生通过 尝试摆 看演示 优化摆法 的过程 将抽象的 知识变成了自己看得见 摸得着的现实东西 使学生在操作和观察中渗透 有序 思考的思想方法 从而使学生轻松地掌握摆法 并且在合作交流中 学生的思维得 到碰撞 想法取长补短 这样有利于培养学生自主学习 独立思考 合作交流的学 习习惯 片段二 先猜测再验证 继续感受有序 通过列出的数发现规律 1 1 猜测 猜测 2 2 验证 验证 3 3 总结规律 总结规律 磨课感悟 这个教学环节让学生先有序猜 用 4 个圆片可以摆出哪些不同的 数 引导学生从猜想到验证 然后学生动手操作 在操作中验证 并通过表格的形 式呈现出来 学生通过仔细观察发现规律 这样有利于发展学生的形象思维能力 抽象思维能力和归纳能力 这样的设计由简单到复杂 符合学生的认知规律 片段三 利用规律 解决问题 磨课感悟 在摆 6 个圆片 8 个圆片 9 个圆片时 教师利用规律来解决问题 并且运用多媒体的功能 让练习形式多样 从简单到复杂 从收敛到开放 层层推 进 这种多样 新颖的练习形式 深受学生的喜爱 有利于激起学生的学习积极性 从而更容易实现对学生数学思维的层层拓展 收到不错的效果 2 磨课反思磨课反思 本节课是在学生学习了 100 以内的数的认识之后开展的一节实践活动课 需要 让学生在摆圆片的同时 学到知识 发现规律 并应用规律 反思整个教学过程 这堂课有以下几个方面让我感触颇深 1 信息技术的运用 改变传统的教学方法 课堂教学中良好的教学效果的取得 有赖于先进的教学媒体 帮助学生做出各种学习的反映 例如 学生第一次用 2 个 圆片摆数 较多学生是无序的 用 3 个圆片摆数时 学生经历了从无序到有序 最 后通过电脑演示有序摆的过程 学生清晰的看到摆的过程 这样由学生枯燥无味的 摆到能动会变 形象直观的为学生演示 收到了不错的教学效果 2 教学体现知识形成的过程 教学层次分明 在摆圆片的环节中 我设计了不 同的层次要求 第一次摆 尝试摆 2 个圆片 并让学生说说用 2 个圆片可以摆出哪 些数 此时学生的思维是无序的 第二次摆 3 个圆片 在学生的合作交流中总结出 最佳摆法有序摆 使学生的思维从无序走向有序思考 第三次摆 4 个圆片 让学生 先猜测用 4 个圆片可以摆出哪些不同的数 然后操作验证 让学生进一步巩固摆法 同时引导学生发现数的规律 第三个教学环节 利用规律 解决问题 接着用比赛 的形式分别用 6 个圆片 8 个圆片 9 个圆片 让学生学会利用数的规律来解决问题 从而体会数学知识的魅力所在 第四个教学环节 设下疑问 10 个圆片可以摆出几 个不同的数呢 放手让学生课后去探讨 在整个环节 从具体的操作到逐步摆脱 学具的操作 使学生在观察 比较 分析中学到学习方法 并不断提高抽象思维水 平 3 有待提高的问题 1 在引导学生找规律的过程中 我还应放慢速度 多让几个学生说规律 进 行深度的对话 2 怎样评价学生 才能真正调动全体学生的学习积极性 这次参加晒课活动 获得省一等奖