《比尾巴》说课稿

比尾巴 说课稿 谷会美 一 说教材 1 比尾巴 是小学义务教育人教版第一册第三单元中的一篇 课文 小学一年级上册的教学重点是拼音 识字 所以教材在每一 课的编写中 大多包括拼音 识字和儿歌三个部分 让学生通过朗 读儿歌去学习拼音 识字和发展 比尾巴 是一篇对话形式的儿 歌 图文并茂 插图优美 生动易懂 识字 阅读直观便捷 2 比尾巴 这首儿歌共有四节 采用三问三答的形式介绍了 六种动物尾巴的特点 四节中一节与二节相对应 三节与四节相对 应 一节问一节答 根据儿歌内容我分两课时完成 二 说学生 小孩子都喜欢小动物 对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然 在学 前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌 生活 中也积累了一定的常识 这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实 的感情基础 三 说教学目标 本文分两课时完成 根据 语文新课程标准 对低年级阅读教 学的要求 以及本组课文训练的主要意图和学生的实际 我确定第 一课时教学目标 知识目标 认识 12 个生字 了解动物尾巴的特点 能力目标 能正确 流利地朗读 学会朗读问句 情感目标 激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的 兴趣 四 说教学重点难点 一年级上册的识字量是 400 个 这对于一年级孩子来说比较困 难 所以 我将本课时的教学重点设置为认识 12 个生字 能正确 流利地朗读课文 疑问句对于学生是一个新知识 所以认识疑问句 朗读疑问句就成了本课的教学难点 五 说教学过程 在新课标 以读为本 以读促教 提倡自主合作 探究的学习 方式 的理念指引下 我设计了下面的教学程序 第一步 激趣导入 学习生字 针对兴趣我设计了 小朋友 喜欢做游戏吗 快拿出你的小手 我们来做个摸身体的游戏吧 这个游戏使学生和老师拉近了距离 调动了学生的学习热情 紧接着我转入了正题 对啊 我们是没有尾巴 可小动物们有 尾巴呀 你知道哪些有尾巴的小动物呢 抓住时机运用学生已有的 生活积累 与他们进行朋友似的交流 诱发了学生学习的兴趣 进 而引出课题 比尾巴 学生自行认读这三个生字 抽读检查 根 据学生的心理特点 创设情境引入课题 激发了学生的求知欲 引 导学生在具体的语言环境中识字 增强了学生对识字的兴趣和信心 第二步 初读课文 自主识字 在学生兴趣正浓的时候 让学生了解课文内容 之后学生回答 问题 同时大屏幕展示六个小动物的名字 开始识字 识字分 个 环节 让学生自己先拼一拼 读一读大屏幕上六个小动物的名 字 小动物们的照片不见了 你还能认出他们的名字吗 3 拼 音宝宝也走了 你还能再认出他们的名字吗 当学生把这些动物的 名字认识之后 就认识了本课的一半生字了 这一环节符合一年级 学生的认识规律 由浅入深 多形式地读 强化学生对生字的认读 这时 对学生说 动物们参加比尾巴大赛 还需要有评委 你们 愿意当吗 要想当评委 还得认识这几个重要的字 可以吗 哪 有孩子不愿意的 然后 让孩子们认识剩下的几个字 这样运用 课件轻松愉快地检查了生词的认读情况 让学生在学中玩 在玩中 学 提高了学生的学习兴趣和积极性 第三步 熟读课文 理解内容 新课标指出 阅读教学是学生 教师 文本三者之间对话的 过程 只有学生走进了文本 对所学内容发生了浓厚的兴趣 变 被动学为主动学 他们才能有自己独特的情感和体验 因此 我让 学生当评委 融入课文情境 评委们 你们知道比赛有哪些项目吗 这样设计调动了他们的积极性 再一次认真地读课文 为了突破难点 在朗读感悟这一环节 我先把文中的前三个问句 提出来 通过对比读 范读 引导读等几个环节 让学生学会问句 的读法 之后 出示第二小节的内容 借助师生一问一答对读 男 女生对读 小组对读 同桌对读 配动作朗读等方式继续进行学生 的朗读训练 后两节课文和前两节是同一类型的 所以 我就让学 生以小组合作的方式来学习 实现了由扶到放的学习方式 让学生 在合作中探究 自由自主的学习 在这一环节中以 读 的训练为 主线 引导学生积极参与 全程参与 在参与中达到自悟自得 从 而激活课堂教学 提高学生的语文素养 最后 让学生交流喜欢的 动物尾巴 尊重了学生的个性体验 同时也激发了他们的喜爱之情 第四步 拓展训练 积累语言 新课标要求 在语文教学中注重培养学生的观察能力 口语表 达能力 积累语言的能力 为此我设计了比尾巴大赛还吸引了很多 小动物 这样一个拓展环节 先给学生展示几个动物 让学生说一 说这些动物的尾巴 再模仿课文编一句话 这样做为学生提供了一 个思维发散的空间 让更多的孩子有发言的机会 并且也让孩子在 生活中学语文 用语文 也突出了学生的主体地位 第五步 做 找尾巴 游戏 完成课本上的画画 新课标要求语文课程必须充分利用儿童的生活经验和语文学习 的特点 学生小组内合作交流这些动物的尾巴有什么特点 依据自 己的经验做出正确的选择 通过出示形象直观的课件和学生的动手 操作 学生兴致高 练习起来积极 主动 轻松 有效地掌握了知 识 七 说板书设计 好的板书是课堂教学中师生双边活动的缩影 我的板书紧扣课 题 先出示六个问句 然后出示六个答案 这样不但展示了课文内 容 也为学生背诵课文提供了帮助 板书设计 长 猴子 短 兔子 谁的尾巴 像伞 松鼠 弯 公鸡 扁 鸭子 最