英语人教版四年级下册Unit4 At the farm

Unit4 At the farm 教学设计 塔河县第二小学 王影 教材 PEP 英语四年级下册 教学内容 Unit4 At the farm Let s talk A 教学设计 教学目标 知识目标 1 借助图片 帮助学生正确理解本课的对话大意 2 培养学生用正确的语音 语调朗读对话 并能进行角色表演 能力目标 1 在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜 Are these carrots Yes they are What are these They re tomatoes 2 在情景中恰当运用句型 They re good They re so big 来描述蔬菜特点 情感目标 1 培养学生学会合作交往 并知道赞美身边的物品 融洽同学之间的关系 2 教育学生从小养成多吃蔬菜 水果的好习惯 教学重点 1 在情景中运用所学句型问答是否是某种蔬菜以及是何种蔬菜 Are these carrots Yes they are What are these They re tomatoes 2 在情景中恰当运用句型 They re good They re so big 来描述蔬菜特点 教学难点 在语境中理解 carrot 和 tomato 的汉语意思 并能正确发音 教具准备 多媒体课件 教学过程 一 热身 Warm up Sing Old MacDonald had a farm 设计意图 课上 利用多媒体课件播放英文歌曲 Old MacDonald had a farm 师生边唱边跳 在优美的乐曲中拉开本节课的序幕 通过 TPR 全身动 作反应法 演唱英文歌曲 烘托课堂氛围 帮助学生尽快进入学习状态 充分 调动学生学习英语的兴趣 二 复习 Revision 出示 PPT Old MacDonald had a farm I have a farm too Look This is my farm Talk about this picture in groups Look at this 1 What s this 2 Do you like oranges apples Why 设计意图 呈现真实的语境 让学生学会观察图片 渗透描述性形容词 big good 复习旧知 为学习本课的会话做铺垫 三 新课展示 Presentation 一 观察图画 激趣导入 1 What are these 2 Do you like watermelons Why 3 Are these apples 设计意图 运用多媒体课件 教师因势利导 出示本课的话题 引导学生关 注本课的对话内容 从而更加激发学生探究新知的兴趣 二 目标导学 探究新知 1 观察图画 导入新知 There are some vegetables at my farm 1 西红柿图片提问 What s this It s a tomato What are these They re tomatoes 板书句型 2 胡萝卜图片提问 What s this It s a carrot What are these They are carrots Are these carrots Yes they are 板书句型 3 情感渗透 Tomatoes and carrots are vegetables Please remember Every vegetable is healthy for our body 设计意图 巧用多媒体课件 引出本课的主要句型 激发学生的学习兴趣 通过仔细观察图片 帮助学生在语境中正确理解名词复数的用法及读音 教师 因势利导对学生进行情感教育 教育学生从小养成多吃蔬菜的好习惯 2 巩固操练 当堂达标 Let s do some exercises 设计意图 课上检测 当堂考查学生对句型的应用程度 加深学生记忆 同 时开拓学生的视野 培养学生自由运用英语的能力 3 感知会话 检测目标 Are you happy at the farm Now Our friends Sarah and Mike are at the farm Let s go to see 1 点击课件 倾听会话 Listen to the tape quietly 倾听录音 2 出示 PPT I have 3 questions Answer my questions 1 What can they see They can see and 2 How are the carrots They are 3 How are the tomatoes They are 3 Open your English book Listen again 4 Please answer my questions 设计意图 在学生充分预习的前提下 教师引导学生再次感知会话内容 引 导学生从小养成良好的倾听习惯 教师让学生带着问题听音 既落实了本课的 教学目标 又培养了学生自主学习的能力 5 善于发现 敢于提问 What questions do you have about this dialogue 设计意图 运用 问题导学法 用问题启迪学生的思维 创设问题学习情境 培养学生产生强烈的求知欲 激发学生的学习兴趣 三 赏读入境 合作操练 1 Listen and repeat 2 Practice the dialogue in groups 3 出示 PPT After reading please finish I can read in groups 4 Read the dialogue in groups 设计意图 进一步强化学生的语音 语调 培养学生从小养成跟读 模仿朗 读会话的好习惯 通过反复倾听及朗读语言材料 强化学生记忆 培养学生的 口语表达力 四 演读升华 展示提升 You can read the dialogue very well Let s act the dialogue OK PPT You may choose one of the items Play the dialogue in groups 1 表演对话 Play the dialogue 2 改编对话 Adapt the dialogue 3 创编新对话 Make the dialogue 设计意图 此环节充分体现了英语的工具性 给学生提供展示的空间 培养 他们大胆用英语进行交际的能力 通过 改编 创编对话 这一活动培养学生 的想象力和创新能力 进一步提高学生的听说能力与综合语言运用能力 又可 以促进学生的智力发展 五 拓展目标 布置作业 1 Draw your new farm 2 Introduce your new farm to your partner 设计意图 请学生发挥想象力 设计自己的新农场 并与同学一起交流自己 的农场 教育学生学会运用所学句型 表达自己的真情实感 把课堂教学延伸 至课外 通过学生亲身体验 实践的方式