口风琴教学课堂设计

划小船 口风琴教学说课稿 尊敬的各位领导 专家 同仁 大家好 今天我说课的内容是奇美口风琴所配教材中的 划船 的第一课时 根据新课程 理念 我对本课时的说课内容进行了如下七个方面的设计 说教材 说目标 说重难点 说教法 说学法 说教学过程 说课后反思 一 教材分析 划船 是一首西班牙民歌 它以浅显 形象 通俗易懂的语言 充分表达了孩子们的 天真活泼 泛舟于平静水面的愉快心情 全曲由四个乐句组成 一段体结构 2 4 拍旋律优 美平缓 节奏流畅 富有韵律感 适合让刚学谱孩子们唱 此歌可以边唱边表演 二 教学目标 1 让学生学会用口风琴为歌曲伴奏 培养学生的音乐表现能力 2 让学生学会简单的三拍子舞蹈律动 3 通过口风琴伴奏 简单的三拍子舞蹈律动 进一步巩固对四三拍的认识和感受 培养学 生的身体协调性 4 让学生通过唱 奏 动几种不同的音乐活动 亲身感受 体验 展现不同的音乐表现形 式 从而了解只有大家步调一致 用心配合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来 三 重难点分析 本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲 法国号 伴奏和三拍子的舞蹈律动 让学生亲 身感受 体验 表现三拍子的音乐美 难点是学生在自行创作 表演时老师所给与的情绪调动和有效指导 四 教法 我在本节课中主要运用了创设情境法 听唱法 示范法 讨论法 拓展延伸等教学方法 根据低年级的音乐教学特点 通过 唱一唱 奏一奏 演一演 激发学生的兴趣 使学生 带着浓厚的兴趣 愉悦的心情 积极主动参与开放 互动而有活力的课堂教学 五 学法 本节课学生的学习方法是通过整体感知 讨论 小组合作 自主探究 创造 模仿等方式 引导学生在学中玩 玩中学 让学生以自己独特的方式感知音乐 表现音乐 创编音乐 享受音乐的乐趣 增强学生的合作意识和团队精神 六 教学过程 1 课前准备 课前我布置有口风琴的学生带口风琴 没有口风琴的学生老师准备打击乐器若干 2 创设情境 上课铃声响起 我用口风琴吹奏 瑶族舞曲 孩子们踏着音乐愉快的进教室 3 激趣导入 我会这样说 同学们 上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小伙伴 法国号 今天我们 也带来了我们的小伙伴 口风琴 我们先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密 接触了 然后老师弹奏 划船歌 的旋律学生十个指尖相抵 两手腕相贴按节奏扣指碰头 问好 做完后我会视情况给与评价鼓励 4 教学新知 做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲 法国号 我示范用口风琴为歌曲伴奏 示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把 法国号 吹奏得更好 先出示一条 法国号 乐谱 1 F3 4 4 6 2 3 5 1 2 4 7 1 那 就 是 我 的 法 国 号 2 2 3 3 2 2 3 0 7 7 0 1 1 0 7 7 1 然后师生对唱接着再用口风琴对答 大风为强拍小风为弱拍 大风与小风角色可师生对换 这里用游戏感受四三拍的强弱对比 游戏会让学生兴趣十足 最后出示 法国号 全谱 学生分组练习 这个过程学生分组合作 自主探究 老师随堂指导 5 舞蹈律动 学习简单的三拍子舞蹈律动 加深对四三拍节奏的感受与体验 同样这里也采用分组练习 鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编舞蹈 给学生一个充分展示自己才华的平台 6 学生展示 此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏 口风琴与舞蹈律动 口风琴与打击乐合奏等形式 给时间学生自由组合 让同学们分组合作展示 力求同学之间互帮互助 相互启发 以此 增进学生的团队合作精神 7 课堂小结 小结时我鼓励学生开展互评 自评等方式 从而让学生正视自己 尊重他人 七 课后反思 兴趣是最好的老师 此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣 教学时处处呈现师生合作 生生合作的愉快场景 大风与小风 的游戏成了本节课的亮点 它让学生在自主参与音乐 实践中体会到音乐的无限魅力 但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不够 扎实 个别学生弹得不够熟练 以上设计如有不足之处 敬请各位专家 同仁提出宝贵意见 谢谢 口风琴课口风琴课 划船划船 教案教案 教学目标 1能熟练掌握 123456 六个音在五线谱上的位置 2能熟练掌握好各种音符 并能运用 3能在实践练习中学会演奏 划小船 这首曲目 教学准备 口风琴 25台 音符认知卡片 教学流程 一 导入与激趣 1 识谱歌 复习 下加一线像敲门 do do do 下加一间像招手 re re re 第一线上养小猫 mi mi mi 第一间上放沙发 fa fa fa 第二线上有话说 sol sol sol 第二间上双手拉 la la la 背诵完口诀歌后 为避免学生只是死记而不能运用 采取老师在五线谱上指出位置 学生 迅速视唱的方式进行抢答 2 回顾全音符 认识二分音符与四分音符 出示制作好的圆形卡片 全音符 4拍 二分音符 2拍 四分音符 1拍 通过圆形卡片对比 更形象的认识这三种音符 3 实践与练习 即兴出考题 让学生选择正确的音符贴到五线谱的正确位置 如 请找到唱 弹 四拍的 1 学生首先应当考虑选择好唱 弹 四拍的全音 符 再根据口诀歌找到下加一线的位置贴好才算正确 二 综合练习 1 集体手指操 纠正手型 2 今天我们学习吹奏一首歌曲 先听老师吹奏一遍 熟悉么 为什么很熟 因为我们的顶 指操就用了这首乐曲 你知道乐曲的名字么 划小船 大家会不会划船 那我们和着 乐曲一起做划小船的动作感受一下这首乐曲 再次示范演奏 会唱的小朋友一起唱 视唱新谱 将 划小船 的五线谱出示在黑板上 先带唱 再由学生自主打拍视唱 注意每小节的换 气以及音符时值 2 正确的手形教学 3 手指操 在正确的手形基础上 从1指到5指进行抬指练习 为养成正确的弹奏姿势打好基础 4 演奏练习 a 老师示范演奏一遍 学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟 b 总结大家在练习中出现的错误指法 姿势 换气方式等 并邀请几位同学进行演奏示范 其他的同学做划小船的动作 C 乐曲学会后 由各小组讨论为乐曲配什么打击乐器和节奏 教师巡回指导 老师敲大鼓 做总指挥 确定几个学生敲击打击乐器 其他的学生合奏 划小船 5 小组合奏表演 划船比赛 大家看过划龙舟比赛么 谁来讲一下 船头有一个指挥 敲着大鼓 其他的人和着节奏动作整齐划一的划船 船儿就会飞快的向前行进 取得胜利 今天我们学习了 划小船 几个小组也来比赛一下 每组一分钟确定商量指挥敲大鼓和其 他打击乐器伴奏 全组的人要在指挥的带领下整齐的表演 划小船 请来听课的老师当评 委 最后分数最高的小组获得奖励 老师折的小船 结束本课 教学后记 教学后记 划船 从每一节课必讲的音乐家小故事开始 如果学生能在每一节课都能听 到老师讲的音乐家故事 这将大大的促进学生对音乐家的了解和了解他们的音乐 这是一 个很不错的想法 记谱口诀 手指操 的形象教学等教学环节环环相扣 条理清楚 时间分配合理 重难点突出 学生自由练习通过点评的方法使学生获得更多自主学习的空 间 学生最后的表演更能获取成功的喜悦 整堂课学生都在愉快 高兴的氛围中快乐的学 习 几点小建议几点小建议 1 学生在演奏时姿势有些不标准 学生在精神不集中的时老师应适时提醒 2 应加强课堂常规 避免有些学生在上课凳子发出声音 有很多姿势不标准的现象 3 有些学生不会吹时可以采取学生帮学生的方式 共同促进 口风琴口风琴 划船划船 教学反思教学反思 上完了这堂口风琴教学课 对于自己课堂教学有一些新的反思 一 铺垫要细致 在教学设计时 我特别注意了将课堂实践与练习最大度留给学生这一点 所以在理论铺垫上削弱了部分的时间留给学生练习 但是我发现在后半段的练 习中又出现了诸多的问题 比如 部分学生对于演奏的具体哪个音用哪个指法 概念上有些模糊 如果在学生自己练习前带领大家进行几次弹奏 效果会好很 多 还有 个别学生还不记得中央 C 的位置 我认为之前上过几堂课学生应当 牢记了 就不再提醒 但是忽略了孩子年龄小比较健忘的特点 导致有人会无 从下手 对于复习性质的铺垫有所忽略也是我应当反思的一个方面 二 练习要透彻 效果要全面 一直很主张学生自己学习的能力的养成 所以将练习的部分让学生自己去 学会摸索 但是也导致了练习不够透彻的结果 在练习当中 划船 这首曲 子较为简单 但是我过高估计了学生接受能力 因此没有很透彻很细致地进行 练习 尽管绝大部分的学生能完成下来 但是对于少部分学生还有点吃力 教 学应当是面向全体学生 这也是新课程标准里的内容 在以后的课堂上更应加 强对这少部分学生的关注 实现真正的面向全体 三 组织要更严谨 在前半段的课堂组织上 效果还是比较理想的 但是在后半段的练习当中 学生的纪律性就显得松散些了 比如在第一次练习中 为了让学生了解大家 有可能出错的地方 我示意学生暂停下来 先听我讲 但是学生的兴奋劲上来 了 导致他们不能立即将注意力放到老师身