2015年上半年四川省教师公招考试真题

2015 年上半年四川省教师公招考试真题年上半年四川省教师公招考试真题 一 判断题 共 30 道小题 每小题 1 分 下列各题中 你认为正确的请选 错误的选 全部选 或全部选 均记为 0 分 1 我国教育的根本使命是以经济建设为中心 培养经济建设所需要的各类专门人才 2 遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用 3 在教学活动中 随着学生学习能力的提高 教师的作用下降 教师的压力也随之减 少 4 上课听讲 师傅带徒 母鸡带小鸡都是教育现象 5 文化馆 图书馆 博物馆 民风民俗等都可以作为课程资源 6 知识经济时代 知识显得很重要 因此 学校教育的目的就是将已成定论的知识教 给学生 7 复式教学是把两个年级以上的学生安排在一个教室里 由一位教师分别对不同年级 的学生进行教学的组织形式 8 卢梭认为 出自造物主之手的东西都是好的 一到人手里 就全都变坏了 由 此 他提出自然教育的主张 9 班级管理要求班主任充分利用班干部和规章制度约束学生 实现对学生思想和行为 的控制 10 教师职业是以教书育人为职责的创造性职业 11 师生关系是隐性课程 12 不同的学生受同一个老师教育 心理反映各不相同 说明人的心理想象是先天固 有的 13 布卢姆将教学目标分为认知目标 情感目标和意志三大领域 14 学习是指由经验引起的个体相对持久的变化 15 根据埃里克森的心理发展阶段理论 小学生经常思考 我是谁 这个问题 16 学习困难学生就是智能不足的学生 17 场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同 18 学生学会在听课和看书时如何做笔记属于策略性知识 19 动作技能与肌肉运动有关 与大脑无关 20 处于习俗道德水平阶段的学生道德判断的标准依赖于老师 家长等权威 21 按照操作性条件反射的观点 行为之所以发生变化的条件是模仿 22 上行下效 耳濡目染 这是班杜拉所强调的观察学习的具体体现 23 在教育行政执法中 违法者必须服从教育行政执法主体单方作出的处置决定 24 根据我国 义务教育法 实施义务教育 不收学费 可收杂费 25 根据我国 预防未成年人犯罪法 教师和学校对学生的法制教育负有直接责任 26 教育法律救济以侵权损害事实为前提 27 学生申诉必须以书面形式提出 28 学校通过对学生优良品德的培养可以逐渐改变社会风气 29 终身学习 是我国 中小学教师职业道德规范 中的基本内容 30 教师职业道德结构中最重要的是教师职业道德认知 二 单项选择题 共 45 小题 每小题 1 分 共 45 分 每小题仅有一个选项是正确的 选择你认为正确的答案 1 发现教学模式倡导学生独立发现问题 解决问题 实现认识的过程 强调学生的主 体 这一教学模式的提出者是 A 奥苏贝尔 B 布鲁纳 C 柯勒 D 瓦 根舍因 2 某教师对学生说 我让你们干什么 你们就得干什么 这种教师属于 A 仁慈专断型 B 放任自流型 C 民主型 D 强硬专断型 3 不愤不启 不悱不发 见诸于 A 大学 B 中庸 C 论语 D 学记 4 实用主义教学是在批判 的基础上提出来的 A 马克思主义教育学 B 文化教育学 C 实验教育学 D 赫尔巴特教育学 5 选择和确立教育目的时 在基本价值取向方面 长期存在的对立是 A 神本位与人本位 B 个人本位与社会本位 C 社会本位与自然本位 D 个人本位与自然本位 6 在教师知识结构中 关于缄默知识的理解 正确的是 A 它是显性知识 B 可以被明确地传授 C 可以用词语表达 D 可以通过实践活动而获得 7 利用校园的花坛 草坪影响学生的品德 这种德育方法是 A 品德评价法 B 榜样示范法 C 情感陶冶法 D 说服教育法 8 影响师生关系的核心因素是 A 教师的素养 B 学校的管理 C 国家的政策 D 学生的认识 9 在德育过程中 各个要素之间存在着错综复杂的关系 为了取得最佳的教学效果 要处理好的关系是 A 教育者与教育内容的关系 B 受教育者与教育内容的关系 C 教育者与受教育者的关系 D 教育内容与教育方法的关系 10 传统教育学认为教育学有两个基础 一是心理学 二是 A 哲学 B 伦理学 C 人类学 D 社会学 11 罗杰斯的 非指导性教学 的教育目的是使学生 A 一般发展 B 全面发展 C 情感发展 D 自我实现 12 古代学者朱熹认为 论先后 知为先 论轻重 行为重 这体现的德育原则是 A 一致性原则 B 正面引导原则 C 知行统一原则 D 严格要求原则 13 我国全面发展教育的基本内容始终强调把 放在最优先位置 A 德育 B 智育 C 体育 D 美育 14 上历史课时 教师将学生带到博物馆观看文物 这种教学方法是 A 模型直观 B 实物直观 C 言语直观 D 意念直观 15 赫尔巴特说 我想不到有任何无教学的教育 正如在相反的方面 我不承认有任 何无教育的教学 这体现的是 A 掌握知识与发展智力相统一 B 间接经验与直接经验相统一 C 教学是知 情 意统一的过程 D 教师主导与学生主体和结合 16 在 中小学班主任工作规定 中 班主任角色的定位不包括 A 学生日常思想道德教育的实施者 B 学生健康成长的引导者 C 学生自我完善的辅导者 D 学生管理工作的主要实施者 17 针对当时农民存在愚 穷 弱 私四大问题 提出文艺 生计 卫生 公民四种教 育 采取学校教育 社会教育 家庭教育三大方式的教育家是 A 雷沛鸿 B 晏阳初 C 陶行知 D 梁淑琪 18 下列不属于新课程倡导的三维课程目标的是 A 知识与技能 B 过程与方法 C 能力与结果 D 情感 态度价值观 19 教师必须做到以身作则 为人师表 这体现的教师劳动特点是 A 复杂性 创造性 B 连续性 广延性 C 长期性 间接性 D 主体性 示范性 20 教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生 并对其产生影响 这种效应是 A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C 马太效应 D 晕轮效应 20 教师对学生的期望有时会或明或暗的传递给学生 并对其产生影响 这种效应是 A 从众效应 B 罗森塔尔效应 C 马太效应 D 晕轮效应 21 学生将新学的概念 橡皮擦 归到 文具 这一总的概念中 这种学习属于 A 下位学习 B 同位学习 C 上位学习 D 并列学习 22 在指导学生面试时 教师非常重视训练学生进入面试考试时的仪态 仪表 眼神及 如何和面试官打招呼等细节 以期待给面试管留下好印象 这是充分利用了 A 前摄抑制 B 倒摄抑制 C 首因效应 D 近因效应 23 按照信息心理加工学的观点 的学生能够回答 第二次世界大战的原因是什么 人的心脏和血液循环是什么关系 等问题需要的是 A 陈述性知识 B 程序性知识 C 策略性知识 D 默会知识 24 教师中在教学中教会学生学习 going 的 ing 在教学生学习 Playing coming 就能达到事半功倍的效果 可以解释这种学习现象的是 A 共同要素说 B 形式训练说 C 概括化理论 D 实质训练说 25 学生把自己考试成绩差的原因归为试题太难太偏 这种归因属于 A 内部 不稳定 可控的 B 外部 稳定 不可控的 C 内部 稳定 可控的 D 外部 不稳定 不可控的 26 教学中教师讲到重难点时 放慢语速 提高音调 这是利用刺激的 A 适应 B 对比 C 泛化 D 分化 27 老师问妙妙 你有兄弟吗 兄弟叫什么名字 明明 明明有兄弟吗 没有 按皮亚杰的儿童认知发展理论 妙妙的思维处于 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算的阶段 28 教师通过学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况 这种方法属于 A 调查法 B 观察法 C 实验法 D 调查法 29 学生在阅读学习过程中 当遇到困难或不熟悉的材料时 能放慢阅读速度或重 这主要属于元认知策略中的 A 计划策略 B 反馈策略 C 调节策略 D 资源管理策略 30 学生小敏在近端时间总是反复检查自己的考卷 作业 书包等 总认为试题有遗漏 作业没做完 书包里的东西没收完 这种行为表明他有 倾向 A 焦虑 B 过敏 C 强迫 D 怀疑 31 中小学心理健康教育的主要任务不包括 A 维护学生的心理健康 B 诊治学生的心理疾病 C 促进学生形成健康的心理素质 D 帮助学生树立有问题时的求助意识 32 萌萌原来见了陌生人就躲避 上幼儿园一个月后 萌萌的这种行为消失了 根据加 涅的学习结果分类 这里发生的是 学习 A 言语信息 B 态度 C 智慧技能 D 认知策略 33 按照认知心理学的观点 机械学习有意义学习划分的主要依据是 A 新旧知识是否建立非人为实质性的联系 B 学习是否主动学习 反复练习 C 要学习主要内容是教师呈现还是由学生发现 D 学习的目的是解决问题还是获得知识 34 孔子说 举一隅 不以三隅反 则不复也 这句话说明的学习现象是 A 学习定势 B 学习迁移 C 学习兴趣 D 学习习惯 35 在我国教育法体系中 法的效力层次最低的是 A 教育行政法规 B 教育单行法 C 地方性教育法规 D 教育行政规章 36 根据我国 未成年人保护法 对于违法犯罪的未成年人应实行 A 教育为主 惩罚为辅 B 惩罚为主 教育为辅 C 只能教育 不能惩罚 D 严厉惩罚 并从学校开除 37 道德行为选择的意志自由表现了人的 A 创造性和自主性 B 能动性和发展性 C 能动性和自主性 D 能动性和创造性 38 在教育权利中最基本的教育权利是 A 家长的教育权利 B 国家的教育权利 C 学校的教育权利 D 学生的受教育权利 39 下列属于最严重的行踪处罚的是 A 财产罚 B 申诫罚 C 人身罚 C 行为罚 40 教育部在 关于全面贯彻教育方针减轻中小学生过重课业负担的意见 中明确规定 学校 教师不得按学生考分高低排列名次 张榜公布 这是为了保护未成年人的 A 财产权 B 隐私权 C 受教育权 D 姓名权 41 教师最基本的职业权利是 A 学术研究权 B 教育教学权 C 获取报酬权 D 参与学校管理权 42 教育法律救济的主要方式是 A 行政渠道 B 司法渠道 C 仲裁渠道 D 调节渠道 43 师德的灵魂是 A 关爱学生 B 加强修养 C 认真教学 D 提高业务水平 44 李老师在教师节收了学生家长送给他的一盆盆栽 李老师的行为所违背的教师师德 规范是 A 依法执教 B 关爱学生 C 爱岗敬业 D 廉洁从教 45 中小学教师对自己的职业道德行为进行自我教育 自我批评 自我陶冶 自我改造 的方法属于 A 宣传演讲法 B 榜样教育法 C 自我修养法 D 对话教育法 三 判断简析题 共 6 小题 1 3 5 题每题 1 分 2 4 6 题每题 2 分 先判断 正确 的选 错误的选 然后选择支撑你观点的选项 2 4 6 题至少有一个选项是 正确的 错选 多选 少选均不得分 根据下面资料 作答 1 2 题 资料 鉴于班级授课制忽视学生个别差异的弊端 我国课堂教学组织形式应重新回 归到个别教学 1 这种说法是否正确 2 为什么 A 我国人口众多 目前还不能广泛采用个别教学 B 新课程改革非常重视学生的个性发展 应该回归个别教学 C 我国人均教育资源并不丰富 班级授课制能节约教育资源 D 个别教学有利于学生之间交流 沟通 E 班级授课制也能关注学生的个体差异 根据下面资料 作答 3 4 题 资料 动机具有加强学习的作用 所以学习动机越强 学习效果越好 3 这种说法是否正确 4 为什么 A 从事较容易的学习活动时 动机强度越高 学习效果好 B 从事高难度的学习活动时 动机太强 学习效果反而差 C 学习动机越强 期望值越高 学习效果越好 D 学习动机与效果的关系因个体及材料的不同而不同 E 学习动机 学习效果 学习材料之间呈现 U 形曲线 根据下面材料 作答 5 6 题 资料 某校学生成功 性格内向 一次教学考试不及格 班主任王老师当着全班同 学的面对他说 你还 成功 呢 你干脆改名叫 失败 吧 叫 失败 多好 还是 成功之母 5 王老师的做法是否正确 6 为什么 A 王老师的语言诙谐幽默 B 王老师的言语有失规范 C 王老师不尊重学生 伤害了学生的心灵 D 教师对学生的教育方式要因人而异 E 王老师严格要求学生是对的 四 案例分析题 共 8 小题 每小题 2 分 共 16 分 每小题至少有一个选项是正确的 错选 多选 少选均不得分 根据下面资料 作答 1 2 题 资料 某小学语文老师教 瑞雪图 是这样教学的 在背景音乐声中 屏幕上显示 大雪纷飞的图景 导入课题后 教师要求学生自读课文 然后设问 雪花是什么形状 呢 请同学们观察 随即将雪花投影在屏幕上 接着教师范读 学生默读 并要求学生找 出描写雪景的词语和句子 教师作解析 对写雪景的段落 点了几个学生来读 都读得声 情并茂 得到了教师的表扬 最后全班齐读 教师总结归纳 在讲解词语时 教师为了对比形近字 采用不同的颜色 如 析 和 拆 析 是 白底黑字 拆 字特地用了白底红字 在分析课文时 教师问 同学们 冬天和春天的树有什么不同呢 甲同学回答 冬天的树叶子全掉光了 春天来了树叶又长出来了 教师点头说该同学观察仔细 又点 了乙同学起来回答 乙同学说 我们四川冬天很多树不掉叶子 反倒是春天里落叶 教 师说 这是你个人的看法 我不这样认为 教师又问下一个问题 瑞雪为什么是丰年 的预兆 学生纷纷举手 几个学生的回答都差不多 教师都予以肯定 乙同学也举了手 但直到下课也没机会 课后 乙同学说 他不但看了 大百科全书 还上网搜索了相关信 息 觉得瑞雪兆丰年还有其他解释 1 关于该教师的教学 以下说法正确的是 A 教师采用了情境教学将学生置于虚拟的雪景中 有助于对课文的 B 对比形近字时 拆 字白底红字 清晰突出 更能引起注意 C 让学生观察屏幕上的雪花形状 是启发式教学 D 该教师对待乙同学的方法 保证了教学任务的完成 体现了教学机智 E 被点到的几个学生都回答得很好 说明该老师善于因材施教 2 针对该案例 以下说法正确的是 A 网络时代 学生知道的或许教师不知道 师和生的角色不是绝对的 B 该教师采用了自读 默读 范读 齐读 学生的主体性得到充分体现 C 课堂上不同地区冬春天树木落叶的争论 说明新课改倡导的三级课程体系确有必要 D 乙同学对 瑞雪兆丰年 的探究 说明他的求异思维能力比较强 E 教师在教学中应该是一个裁判 否则学生无所适从 根据下面资料 作答 3 4 题 资料 数学课上教师要求学生独立思考一道难题 突然 一声喜悦 想出来了 打破了教室的寂静 大家顿时笑了起来 教师一看 原来是比较腼数学成绩并突出的张彬 立即批评他扰乱了课堂 受到批评的张彬马上趴在桌上默不作声 3 对于该教师的做法 以下观点正确的有 A 教师批评张彬 维持课堂纪律的方式是正确的 B 教师打破了活跃愉快地课堂气氛 C 教师的批评挫伤了张彬的学习积极性 D 教师的做法是对的 张彬的叫喊扰乱了其他同学的思维 E 教师批评教育张彬的方式不当 4 该案例给我们的启示 A 课堂教学秩序的维护需要教育机智 B 维持课堂纪律不能以损伤学生的自尊心为代价 C 教师应该了解学生的心理特征 才能更好地处理师生关系 D 纪律只是手段 维护学生的学习积极性 提高学习效果才是目的 E 教师权威比课堂气氛 学生心灵更重要 根据下面资料 作答 5 6 题 资料 某初三学生住校 睡上铺 一天晚上熄灯以后 违反学校规定和宿舍同学一 起看流星雨 不小心跌下床 摔成植