教学设计《压力的作用效果》(新课标初中物理教案)

1 第一节第一节 压力的作用效果压力的作用效果 实验教学设计实验教学设计 沪科版八年级 物理下册 第 8 章 第 1 节课题 课题 压力的作用效 果 设计者设计者来宾市兴宾区正龙乡学校 罗炳梅 实验教学目标 1 1 知识与技能 知识与技能 了解压力的概念 理解压强的大小跟哪些因素有关 理 解压强的意义 公式及单位 了解增减压强的方法 2 2 过程与方法 过程与方法 1 实验探究压力的作用效果跟什么因素有关 严格 按照探究实验的主要过程 实践如何改变压强 2 能说出压强存在于社会生活的各个方面的广泛性 3 3 情感态度与价值观 情感态度与价值观 经历观察以及探究实验等活动 使学生获得对压强理解 的感性认识 自主学习获得成功的愉悦 提高了学生学习 的自信心 教学重点压强的意义 公式及单位重点难点 教学难点1 压力与重力的区别 2 增大或减少压强的方法 2 学情分析 本节教学内容体现了新课标的新理念 首先突出科学 探究 教材安排用学生实验来探究压力的作用效果与哪些 因素有关 在这个探究实验中 可以培养学生的科学探究 能力 比如培养学生敢于猜想的精神 培养学生的自信 心 培养学生设计实验的能力 还可以让学生进一步学习 控制变量的科学方法 教材对压强公式的计算 只举了一 个例子给学生留出思考和进一步学习的自由空间 引导学 生学习 分 析 实验教学器材海棉 沙石 钩码 小板桌 饮料管子 图钉 铁钉 小 刀 一头削尖的铅笔等 实验内容设计 主线 压力的概念 实验探究影响压力的作用效 果的因素压强的概念 增大或减少压强的方法 设 计 思 想 教学媒体设计电脑投影设备平台 海棉 沙石 钩码 小板桌 水槽 图钉 一头削尖的铅笔等 老师活动学生活动设计说明和媒体运用 2 2 探究影响压力的作用效果的因素 探究影响压力的作用效果的因素 3 猜想与假设猜想与假设 两只手指所受压 力相同 当肌肉下陷 情况却不同 那么压 力产生的效果与什 么因素有关 是什 么关系 学生猜想学生猜想 1 当受力面积一 定 压力作用的效果与 压力大小的关系 2 当压力不变一定 压力作用的效果与受力 面积的关系 过 程 设 计 教 学 过 程 设 实验步骤 实验步骤 1 把压力小桌放在 沙石上 在桌面放 上钩码分别为 1N 2N 3N 观察 压力小桌陷入沙石 的深度 学生分组实验并记录 学生分组实验并记录 数据 数据 表表 1 1 受力面积一定 只改变压力的大小 压力的 大小 N 小桌陷入 沙石的深 度 深或 浅 1 2 3 结论 探究实验中 学生用控制变量 法设计实验 可以培养学生敢 于猜想的精神 科学探究能力 培养学生的自信心 4 2 把压力小桌倒放 过来 压力不变为 3N 观察压力小桌 陷入沙石的深度 表表 2 2 保持压力为 3N 只改变受力面积大小 受力面 积 较 大或较 小 小桌陷入 沙石的深 度 深或 浅 较小 较大 结论 3 3 关于压强的概念 关于压强的概念 计 教 学 跟 踪 1 学生阅读课 文 P143 猜一猜 哪 一种情况下的压痕 较深 算一算两种 情况下每平方米面 积所受的压力 2 应用公式 p F S 进行计算 分别算出坦克对地 面的压强和图钉尖 对墙面的压强 并 加以比较它们大小 3 介绍帕斯卡 的故事 1 定义 物体单 位面积上受到的压 力叫做压强 用比 值法定义 符号 P 2 公式 压强 压 力 受力面积 即 p F S 3 单位 帕斯卡 简称 帕 Pa 1 Pa 1N m2 4 学生练习 P147 4 介绍帕斯卡的故事 激发学生 学习的热情 5 4 4 关于增大或减少压强的方法关于增大或减少压强的方法 根据 p F S 改变压力的大小和受力面积的大小 可以改变压强 布置作业布置作业 书面作业 P147 1 2 3 估算自己行走和站立时对水平地面的压强是否一样 3 动手实验 磨刀的学问 体验磨刀前后刀的锋利程度 谨慎注意安全 教 学 反 思 1 贴近生活找物理 使学生意识到物理来源于生活 如 平时背书包时 觉得宽带子比细带子背起来舒服 2 让学生在活动中学习 真切的感受物理中的压强问题 又培养了学生的 探究能力 3 学习增大和减小压强的方法 增强学生用物理知识解决实际问题的意识 如 严禁超载行驶 自 我 评 价 1 本人教学尽量坚持物理知识来于生活用于生活 让学生感觉物理知识变 得