全国第七届青年教师赛课《最后一头战象》教学设计

第 1 页 共 7 页 全国第七届青年教师赛课全国第七届青年教师赛课 最后一头战象最后一头战象 教学设计教学设计 人教版课标实验教科书六年级上册第 23 课 最后一头战象 第一课时 教材分析 最后一头战象 是一篇悲壮感人 发人深省的 动物小说 作者以时间为序 扣住 英雄垂暮 披 挂象鞍 重回战场 庄严归去 四个感人的片断 用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉 煌和庄严 以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀 根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点 指导 学生用较快的速度阅读课文 在把握课文主要内容的 基础上 针对学生阅读中提出的问题 重点抓住描写 嘎羧动作 神态的词语和有感情的朗读来品读课文中 的重点段落 引导学生走进嘎羧的内心世界 体会嘎 羧丰富的情感 并感悟嘎羧高尚的情怀 揣摩作者是 怎样把动物的情感写真实 写具体的表达方法 教学目标 第 2 页 共 7 页 1 学习用较快的速度读课文 了解课文主要内 容 2 引导学生质疑 在自主 合作 探究性的学 习活动中 通过品读重点词句 感情朗读 想象说写 话等语言实践活动 体会嘎羧崇高的情感 感受它高 尚的情怀 3 体会作者具体 细致的表达方法 教学重难点 通过品读课文中描写嘎羧动作 神态的语句 引 导学生走进嘎羧的内心世界 体会嘎羧丰富的情感 并感悟嘎羧高尚的情怀 教学准备 相关课件 教学过程 一 激情导入 揭示课题 1 激情导入 2 嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象 也是最 后一头战象 3 这也是我们今天要学习的第 23 课的课题 齐 读 P121 二 速读课文 了解主要内容 1 这篇课文很长 有 20XX 来字 请同学们快速 第 3 页 共 7 页 默读课文 边读边思考 嘎羧临死之前做了哪些事 2 讨论交流 嘎羧在生命的最后历程当中做了 哪几件事 相机板书 披挂象鞍 重回战场 挖掘墓坑 3 引导学生用 先 然后 最后 这 一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚 4 小结 我们在学习篇幅较长的文章时 可以 采用抓主要事件的办法 很快把握文章的主要内容 三 引导质疑 1 课文主要写了最后一头战象嘎羧之死 同时 在课文的 11 自然段也介绍了一般大象的死 请你再 次默读课文 11 自然段 比较一下嘎羧之死和一般大 象的死有什么不一样 2 引导学生交流自己的看法 抓住主要的区别 3 了解了一般大象死时的特点 我们再来看看 嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情 你的心中有 怎样的疑问 4 引导学生质疑 梳理问题 明确学习方向 四 品读感悟 体会情感 第 4 页 共 7 页 引导学生研读第十四自然段 探讨嘎羧为什么要 重回战场 1 找出描写嘎羧重回战场的句段读一读 用 标出描写嘎羧神态动作的语句 体会它内心的 想法 并写在旁边 2 学生自读体会 划记词句 做批注 3 讨论交流 重点引导学生抓住 凝望 亲 了又亲 吼叫 等描写动作 神态的词语想象 体 会嘎羧的内心 并指导学生通过多种形式的朗读 感 受嘎羧的高尚情怀 4 小结 在刚才的学习中 我们先找出记叙这 个事例的相关句段 然后划记描写嘎羧动作神态的词 语 并抓住这些词语细细品味 体会嘎羧内心的想法 从而感悟到它真挚的情感 解决了我们心中的疑问 分组自学 披挂象鞍 和 挖掘墓坑 部分 1 分组 交待自学要求 2 学生自学 3 小组交流 共同研讨 讨论交流 披挂象鞍 部分的读书感受 1 引导学生重点品读 没想到 嘎羧见了 一下子安静下来 用鼻子呼 呼吹去上面的灰尘 鼻尖久久地在上面摩挲着 眼睛 第 5 页 共 7 页 里泪光闪闪 像是见到久别重逢的老朋友 引导学生抓住 摩挲 泪光闪闪 等词语体会 嘎羧内心的情感 二十六个春秋过去 象鞍已经破旧了 仍显出凝 重华贵 嘎羧披挂上象鞍 平添了一股英武豪迈的气 概 引导学生感受嘎羧 英武豪迈 的形象 理解嘎 羧临死之前披挂象鞍的原因 2 深入探究 从你们的朗读中 我知道你们走 进了嘎羧的心 它临死前要披挂上象鞍是因为什么 3 小结 同学们 文中的嘎羧不会说话 作者 通过描写它的动作神态来表现它内心的情感 我们如 果能抓住这些事例 品味当中的细节描写 并及时地 把自己的想法在书中写一写 就能体会到它内心的情 感 读懂它的心 讨论交流 挖掘墓坑 部分读书感受 理解嘎羧 为什么要在百象冢挖掘墓坑 埋葬自己 1 学生交流读书感受 重点品读 它已经好几天没吃东西了 又经过长途跋涉 体 力不济 挖一阵就喘息一阵 从 挖一阵就喘息一阵 引导学生感受嘎羧挖 坑的艰难 并通过多种形式的朗读 体会嘎羧内心的 第 6 页 共 7 页 情感 我们躲在远处 看着它的身体一寸一寸地往下沉 重点引导学生探究 沉 字的深层含义 体会嘎 羧奋力挖掘墓坑的内心 感悟它的英雄形象 2 想象说话 走进嘎羧 26 年前 它曾经和战友们在这里 26 年后 它 仍旧要和战友们 3 引导学生探究嘎羧的内心 这是一颗怎样的 心啊 你们读懂了吗 4 读描写嘎羧死后形象的句子 抓住 凝望 一词 引导学生体会它内心的想法 并进行写话训练 5 交流写话内容 适时引导学生朗读感悟 五 总结延伸 1 总结全课 明确下节课学习任务 嘎羧是一头战象 我们却从这些感人的事例当中 从这些生动细致的描写当中 体会到它像人一样丰富 的情感 感受到它英雄的形象 动物小说大王 沈 石溪 也就是本文作者在他的创作体会里写道 动物 小说写的是动物 折射的却是人类丰富的情感 想引 发人类更多的思考 那么嘎羧还具有怎样丰富的情感 第 7 页 共 7 页 作者又想引发我们怎样的思考呢 我们下节课继续学 习 2 布置课外阅读沈石溪的其它动物小说 板书设计 23 最后一头战象 抓事例品细节悟情感 披挂象鞍神态壮士 重回战场动作英雄 挖掘墓坑 第二课时 教学目标 1 指导书写 11 个生字 理解