教学设计(森林的开发和保护)

1 森林的开发和保护森林的开发和保护 以亚马孙热带雨林为例以亚马孙热带雨林为例 教学设计教学设计 揭东二中 高二地理组 钟珊佳 一 三维教学目标一 三维教学目标 知识与技能目标 1 了解森林是重要的自然资源和环境资源 2 分析雨林的环境效应 理解雨林的脆弱性 3 了解雨林开发的背景和原因 过程与方法目标 1 通过活动分析雨林环境效益问题 学会解决问题的方法 2 通过讨论雨林开发与保护的问题和措施 培养知识迁移的能力和思辨 性思维 3 通过合作探究 培养学生的合作意识和探究能力 情感态度与价值观目标 认识森林保护的重要性 树立合理利用森林资源的意识 逐步建立正确的 环境观 二 教学重点二 教学重点 1 雨林的全球环境效应 2 理解雨林的脆弱性 3 讨论雨林开发与保护的措施和问题 三 教学难点三 教学难点 理解雨林生态的脆弱性 四 教学方法四 教学方法 案例分析法 提问导学法 讲解法 讨论法 五 教学过程五 教学过程 步骤教师活动学生活动设计意图 导入 新课 森林是一种非常重要的自然资源 对人类的生存和发展有着非常重要的作 用 那么 森林具体能为人类提供什么 功用呢 思考并回答问 题 引出森林的 作用 讲授教师根据学生的回答归纳森林作为 2 新课自然资源和环境资源的作用 并做简单 分析 重点强调其生态功效和环境功效 理解 让学生学会 归纳信息 过渡展示世界森林分布示意图 设问 目前世界主要的森林分布在哪里 最大 的 保存最完整的是哪片森林 思考回答 引出亚马孙 热带雨林 讲授 新课 展示图片说明热带雨林的主要三大 分布区 设问 15 S 25 S 的马达加斯 加岛东侧 澳大利亚东北部 巴西东南 部为什么也有热带雨林分布 东南信 风 地形 暖流的共同影响 让学生阅读教材 找出亚马孙雨林 的全球环境效应的三大体现 教师加以 分析解读 观察示意图 思考分析 回 答问题 阅读教材 归 纳信息 拓展思维 培养学生信 息获取和归 纳能力 过渡 热带雨林以其庞大的生物量著称 具有明显的生态优越性 但同时雨林生 态也是脆弱的 理解 引出雨林的 脆弱性 讲授 新课 让学生阅读教材 找出热带雨林生 态脆弱性的体现 教师结合示意图分析 讲解 并通过课本的活动题 迁移农业 加以论证 阅读教材 思 考理解并完成 活动题 让学生学会 知识迁移 小结总结归纳森林的作用 热带雨林的 全球效应及其脆弱性的体现 并通过练 回顾知识点 完成练习题 知识反馈 巩固提升 3 习进行训练 第二课时 导入 新课 亚马孙雨林作为现存最大的原始森 林 近年来面积也在不断缩小 导致雨 林被毁的原因有哪些 思考回答问题 引出雨林破 坏的原因 讲授 新课 让学生阅读教材 找出雨林被毁的 根本原因和直接原因 教师结合图片 实例进行分析和归纳 阅读教材 培养学生获 取信息的能 力 过渡 20 世纪五六十年代 巴西政府出于 经济发展目的 开始对雨林实施大规模 的开发计划 引出亚马孙 开发计划 讲授 新课 让学生阅读教材 归纳亚马孙开发 计划的主要内容 教师结合图片加以分 析 阅读教材 理 解归纳 培养学生信 息获取 归 纳能力 过渡 亚马孙雨林对全人类具有重要的环 境效益 大规模地开发会造成严重的生 态环境问题 你认为对待雨林是该以保 护为主还是开发为主 为什么 思考回答 引出对雨林 前途的思考 讲授 新课 让学生分组进行讨论 阐述自己的 观点和理由 最后由教师总结归纳开发 和保护的理由 并解析热带雨林的具体 小组讨论 理 解原因和保护 让学生学会 辩证分析问 4 保护措施 引导学生归纳理解对森林开 发保护的一般措施 措施 题 小结 总结归纳知识点 并通过课堂练习 强化理解 回顾知识点 完成练习 巩固提升 六 板书设计六 板书设计 第一节 森林的开发和保护 一 森林的作用 自然资源 提供木材 食物 燃料 药材 环境资源 生态效益 调节气候 涵养水源 保持水土 繁衍物种 环境效益 净化空气 美化环境 吸烟滞尘 防风固沙 二 雨林的全球环境效应 调节全球碳氧平衡 调节全球水平衡 世界生物基因宝库 三 雨林的脆弱性 土壤养分含量少 植被恢复难度大 四 亚马孙开发计划 1 雨林被毁原因 根本原因 人口增长 贫困 发展需求 过度的迁移农业 直接原因 开辟大型农牧场 商业性伐木 采矿 修路