高中语文 4_14崔杼弑其君同步测控（含解析）语文版必修2.doc

4.14崔杼弑其君一、语段阅读阅读下面的文字，完成13题。晏子立于崔氏之门外，其人曰：“死乎？”曰：“独吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“归乎？”曰：“君死，安归？君民者，岂以陵民？社稷是主。臣君者，岂为其口实？社稷是养。故君为社稷死，则死之；为社稷亡，则亡之。若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？且人有君而弑之，吾焉得死之，而焉得亡之？将庸何归？”门启而入，枕尸股而哭。兴，三踊而出。人谓崔子：“必杀之！”崔子曰：“民之望也，舍之，得民。”叔孙宣伯之在齐也，叔孙还纳其女于灵公，嬖，生景公。丁丑，崔杼立而相之，庆封为左相，盟国人于大宫，曰：“所不与崔、庆者”晏子仰天叹曰：“婴所不唯忠于君、利社稷者是与，有如上帝！”乃歃。辛巳，公与大夫及莒子盟。1下列各句中加点的词语解释不正确的一项是()A臣君者，岂为其口实口实：吃喝B兴，三踊而出 踊：顿足，表示哀痛之至C丁丑，崔杼立而相之 相：辅佐D婴所不唯忠于君、利社稷者是与 与：通“欤”，相当于“吗”解析：选D。D.“与”这里是“亲附，站在一边”。2如何看待文中晏子的这种做法？答：_答案：这段历史是历史上有名的“晏子不死君难”，它表现了晏子的聪明耿介、忠诚与正直。文中的晏子是机敏善变的，同时又是无私的，但也不失圆滑世故，甚而可说是“狡猾”。3把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君民者，岂以陵民？译文：_(2)若为己死而为己亡，非其私昵，谁敢任之？译文：_答案：(1)作为百姓的君主，难道是借以高居于百姓之上吗？(2)如果君主是为自己私利而死，或者为自己私利而逃亡，除非是他的私宠，其他人谁敢去做为他而死或随他逃亡的事情呢？二、语言运用4中央电视台有一则公益广告，一个孩子无奈地看着窗外，窗外飘着一个风筝，紧接着画面上打出了三句话：楼下有人放风筝我一点也不喜欢弹钢琴星期天，我好想去公园玩。可爸爸给我报了英语班。请结合所提供的材料，设计一句广告宣传语，要能鲜明表达广告主旨，限1050个字。答：_解析：广告语要简明，有吸引力和表现力。在这则广告中，要紧扣孩子的心理，呼吁家长关心孩子心理健康，不要一味追求学习成绩。答案：(示例1)要关爱孩子，不要关住孩子。(示例2)扼杀了孩子的兴趣就是扼杀了孩子的未来。(示例3)不要一味注重孩子的成绩，一味强调不让孩子输在起跑线上；要多关注孩子的身心健康，多关注孩子真正的需求。5建筑工人赵大牛的妻子刚刚生了双胞胎儿子，一家人都很高兴，想让他们眼中“有文化”的姨甥陈明给两个孩子各取一个有文化味的名字。你能帮陈明想一想吗(包括起名字、向姨父姨母解释所起名字的文化含义)?名字：赵_；赵_。含义：_解析：两个名字之间最好有一定联系，一字名、二字名皆可。要解释它的文化内涵。答案：(示例1)(赵)诚；(赵)让。诚为立身之本，为人要诚信诚恳；让为处世之方，与人要谦而能让。(示例2)(赵)慕韩；(赵)慕苏。仰慕追随唐朝大儒韩愈，学习他敢于斗争的高尚人格；仰慕追随宋朝大文学家苏轼，学习他乐观豁达的精神。一、基础考查1下列句子中加点词语的理解，不正确的一项是()A棠公死，偃御武子以吊焉吊：吊唁B骤如崔氏，以崔子之冠赐人 骤：突然C陪臣干有淫者，不知二命 干：捍卫D其弟嗣书而死者二人 嗣：接着解析：选B。骤：屡次。2下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：选C。两个“于”均为介词，译为“在”。A.兼词，“之于”合音/各(路)。B.代词，他的/代词，他。D.动词，就，靠近/动词，跟随，随从。3下列各句中加点词与现代汉语词义相同的一项是()A君之臣杼疾病，不能听命B臣君者，岂为其口实C利社稷者是与，有如上帝D曰：“晋必将报”解析：选D。A.疾病：病重/病的总称。B.口实：吃喝，代指俸禄/假托的理由，可以利用的借口。C.上帝：天帝/基督教所崇奉的神，被认为是宇宙万物的创造者和主宰者。4下列各句中加点词的活用情况不同于其他三句的一项是()A棠公死，偃御武子以吊焉B君民者，岂以陵民C其人曰：“死乎？”D为社稷亡，则亡之解析：选B。“君”为名词作动词，做的君主。其他三项均为动词的为动用法。5下列各句的文言句式与例句相同的一项是()例句：欲弑公以说于晋A请自刃于庙，弗许B君死，安归C社稷是主D叔孙还纳其女于灵公，嬖，生景公解析：选A。A项与例句均为状语后置句。B、C两项为宾语前置句；D项为被动句。二、阅读理解阅读下面的文言文，完成610题。崔杼与庆封谋杀齐庄公。庄公死，更立景公，崔杼相之。庆封又欲杀崔杼而代之相，于是诼崔杼之子，令之争后。崔杼之子相与私哄。崔杼往见庆封而告之。庆封谓崔杼曰：“且留，吾将兴甲以杀之。”因令卢满嫳兴甲以诛之。尽杀崔杼之妻子及支属，烧其室屋，报崔杼曰：“吾已诛之矣。”崔杼归，无归，因而自绞也。庆封相景公，景公苦之。庆封出猎，景公与陈无宇、公孙灶、公孙虿诛封。庆封以其属斗，不胜，走如鲁。齐人以为让，又去鲁而如吴，王予之朱方。荆灵王闻之，率诸侯以攻吴，围朱方，拔之。得庆封，负之斧质，以徇于诸侯军，因令其呼之曰：“毋或如齐庆封，弑其君而弱其孤，以亡其大夫。”乃杀之。黄帝之贵而死，尧舜之贤而死，孟贲之勇而死，人固皆死。若庆封者，可谓重死矣。身为戮，支属不可以见，行忮之故也。凡乱人之动也，其始相助，后必相恶。为义者则不然，始而相与，久而相信，卒而相亲，后世以为法程。(选自吕氏春秋慎行)6下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A崔杼相之相：辅佐B于是诼崔杼之子 诼：挑拨C景公与陈无宇诛封 诛：杀掉D始而相与，久而相信 与：结交解析：选C。C项，诛：讨伐。7下列各组句中加点的字，意义和用法都相同的一项是()A.B.C.D.解析：选A。A项，两个“更”字都是“改，换”的意思；B项，第一个“之”指“庆封”，代词，第二个“之”是结构助词，不译；C项，第一个“以”是介词，译为“把”，第二个“以”是连词，译为“而且”，表并列；D项，第一个“相”译为“互相”，表双向，第二个“相”表单向，可以不译。8下列句子编为四组，全部表达不义之人没有好结果的一项是()吾已诛之矣无归，因而自绞也荆灵王闻之，率诸侯以攻吴若庆封者，可谓重死矣身为戮，支属不可以见，行忮之故也其始相助，后必相恶ABC D解析：选B。项是庆封说的话，他杀死的是无辜之人，项虽然和庆封有关，但也没有体现“没有好结果”。其余各项都符合题干要求。9下列对原文的理解和分析，不正确的一项是()A崔杼与庆封的交往是小人之间的勾结和利用。B鲁国由于荆灵王的干涉而赶走了庆封。C崔杼因家破人亡而自杀身死。D按照大义行事的人才会有真正的友谊。解析：选B。文中“齐人以为让”这句话，是说由于“齐人”的干涉，鲁国才又赶走了庆封。10把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)庆封以其属斗，不胜，走如鲁。译文：_(2)身为戮，支属不可以见，行忮之故也。译文：_答案：(1)庆封率领他的部下进行抵抗，不能取胜，逃到了鲁国。(2)自身被杀戮，家族不能保全，这都是由于他作恶的缘故啊。参考译文：崔杼和庆封合谋杀了齐庄公。庄公死后，(两人)又改立景公，崔杼辅佐他。庆封又想杀掉崔杼而取代他做相国，于是挑拨崔杼的儿子们，让他们争夺继承权。崔杼的儿子们私下相互争斗。崔杼前去见庆封，并告诉他这件事。庆封对崔杼说：“你暂且等一下，我将派兵去杀掉他们。”于是派卢满嫳调动军队去讨伐他们，把崔杼的妻子儿女及宗族全都杀了，烧了他们的房子，回来报告崔杼说：“我已经杀掉他们了。”崔杼回去，无家可归，于是上吊自杀了。庆封当了景公的相国，景公感到非常痛苦。一次，庆封出去打猎，景公联合陈无宇、公孙灶、公孙虿去讨伐庆封。庆封率领他的部下进行抵抗，不能取胜，逃到了鲁国。齐国人用这件事作理由责备鲁国，庆封又离开鲁国到了吴国，吴王送给他朱方作为封地。楚灵王听说了这件事，率领诸侯攻打吴国，包围朱方，攻克了那里。楚王俘虏了庆封，让他背着斧质这样的刑具在诸侯军中示众，又命令他喊叫道：“不要像齐国的庆封那样，杀害他的国君，欺凌君王的遗孤，来(逼迫)齐国的大夫自杀。”于是杀掉了他。黄帝这样尊贵，但还是死了；尧、舜这样贤明，但还是死了；孟贲这样勇敢，也还是死了，人本来都是要死的。像庆封这样的人，可以说是该死两次了。自身被杀戮，家族不能保全，这都是由于他作恶的缘故啊。大凡作乱的人的行为，开始时互相帮助，到后来必然互相憎恶。按照大义行事的人就不是这样，(他们)开始时互相合作，时间长了就彼此相信，最后相互亲近，后世把他们作为效法的榜样。三、语言表达11仿照下面画线的句子，再续写两句话，使之与前面的句子构成排比，并且使语段语意完整。大自然的山水日月，花木鸟兽都给人无穷的启迪。那一片沉思、寂静的空山，让归隐者顿悟宇宙的深邃；_；_。解析：此题考查语句的仿写。要抓住关键点“大自然的山水日月”，画线句写“山”，仿写语句就要写“水”“日”“月”，要注意景物给人的启迪，注意意象、内涵和句式。答案：(示例)那一涓灵动、欢快的细流，让思想者探究生命的奥秘；那一弯沉默、空缺的弦月，让孤独者窥视人生的真谛。12读下面这个故事，根据故事内容，在横线处为蝴蝶补写一句话，使故事意义完整。纸鸢(一种风筝)高高地飞在天空之中，他向下瞧