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文档简介

第一课时 认识1 5 教学设计 一 教学目标 1 认识1 5 会用1 5这5个数表示物体的个数 2 知道1 5的先后顺序 会正确读 写1 5 3 培养观察和语言表达能力 二 预计教学时间 1 节 三 教学重难点 知道1 5的先后顺序 会正确读 写1 5 四 教学活动 一 创设情景 激发学习兴趣 师 同学们 你喜欢去动物园吗 你喜欢动物园里的小动物吗 育才小学一年级 1 班的同学也去野生动物园参观了 小朋友们可 开心啦 让我们一起来瞧一瞧他们看到了那些小动物吧 二 看图认数 读数 从现实中抽象出数 1 教师 找找动物园里有哪些动物 他们的数量各是多少 学生 小组内交流 教师有意识引导学生按不同事物类型分类数书 有序 观察 2 学生汇报 教师一边贴图片和相应的数字卡片 2 教师 图中还有什么 他们的数量各是多少 3 教师 同学们说的很好 像同学们说的一样 生活中许多事物的 个数都可以用数来表示 比如太阳的各种个数可以用1表示 2头犀 牛可以用2表示 2棵小树也可以用2表示 你会想老师这样说吗 4 认读1 5 同时让学生找出自己相应的数字卡片摆在桌子上 三 反馈实践 1 教师说一个数字 学生用小棒表示 你还可以用其他方式表示这 个数吗 2 老师拿出3个苹果 你能用你喜欢的方式表示和老师同样多的苹 果数吗 从抽象的数中再回到实践中去 让学生通过表学具进一步体会 数的基本含义 在操作与实践中逐步形成数的该奶奶 发展数感 四 感知数的顺序 1 逐次感知1 5的顺序 教师示范 学生跟着摆 先摆1个圆片 再摆1个圆片 是几个 这个2匙怎么来的 再摆一个 是几个 依次感知3 4 5的来源 2 整体感知 1 出示点子图 请你给它排排队 请两名学生上讲台摆 其他学生在下面摆 2 摆好后 提问 5的前面一个数是几 3的前面一个数是几 后 面一个数是几 然后同坐相互问答 3 从1数到5 在从5倒数到1 借助点子图容纳给学会算能够整体感知数与数之间的横向关 系 五 开放性活动 1 联系生活 说说日常生活中那些事物可用1 5表示 四人小组小 朋友说说 2小结 生活中有很多物体的数量可以用1 2 3 4 5来表示 3 游戏 1 这个数在2的后面 可能是几 还可能是几 2 这个数在4的前面 有可能是几 3 这个数在3的后面 而且在5的前面 可能是几 还有可能是其 他的数字吗 为什么 六 认一认 写一写 师生共同概括出1 5的形状特征 指导学生练习书写 七 初步感知第几个和几个的区别 在黑板上摆出5只不同的小动物图片 问一共有几只 第一 只是什么 三 巩固练习 基础练习 1 圈一圈 2 下面的数字你认识吗 请把写有你认识的数字上面的小旗子图上 你喜欢的颜色 上面一共有 面小旗子 有 面小旗子涂上了颜色 3 请你把与数字同样多的部分圈起来 4 先数一数 照样子画下来 5 请你把与图中数
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