做一个潇洒的教书人

做一个做一个潇潇洒的教洒的教书书人人 读读 师师道 道 为师为师亦有道亦有道 有感有感 福建安海晋江文峰小学福建安海晋江文峰小学 洪美雅洪美雅 暑假里 安海教委办为老师们奉上一本 师道 为师亦有道 翻开这本书的 扉页赫然出现红色的十四个字 立身以立学为先 立学以读书为本 这是欧阳 修曾说过的一句至理名言 我想这也是教委办每年赠送老师们一本书籍的初衷 这本书与其他的教育书籍不一样 它没有高深的枯燥的长篇大论 而是一篇 篇短小精悍的评论和教学随笔 它是资深记者马朝宏精选近几年来一线教师发 表在 中国教师报 的文章编辑而成的 这本书共有五章 立场 信念 冷眼 策略 忧思 一篇篇文章一个个故事分别从审视教育本真 倾听教师忧思 分享成长策 略 明晰教育立场 重塑教师信仰等五个不同的角度向我们娓娓道来 认真阅读 这本书对每一位从事教育事业的人来说 无疑是在享用一道精神大餐 教育是一 门慢的艺术 教育的希望在于每位老师的成长 离开了教师 任何制度 观念 政 策都只能停留在空中 而教师的成长 需要阅读和学习别人的知识和思想 更重 要的是独立思考 且思且行 不断认识自己 认识教师这个职业 我最喜欢这本书里的第二章 信念 徐翔老师用他 16 年的从教经历写下 我们的 唯生主义 告诉我们 教育应该让学生愿意并且能够自主地学习 自主 地生活 学校 是学生学习和生活的地方 教师 是和学生共同学习 共同生活的 人 只有当学生把学习当作生活的一部分 当作生活本身时 才有理想的学校教 育 而反观我们现在的教育教学 教师一厢情愿地要教这教那 要学生 做什么 和 怎么做 都规定好了 连学生 做得怎样 也是老师说了算 完全忽略了学生才 是学习的主人 造成教师教得很累 学生学得被动与苦不堪言 早日明晰这个立 场 我们就会潇洒很多 徐金奎老师的 教师要学会等待 一文文笔优美 让人读了还想再读 读后如 春风拂面 感觉特别清新 在每一个教师的心目中 学生应该是一棵棵小树 如果 我们给每一棵树发芽 生长的时间和空间 就会收取一片浓浓的绿阴 教育需 要等待的耐心 我们不仅要有一个播种的春天 还要留给学生一个生长的夏天 才会真正拥有一个收获的秋天 做一名心灵自由的老师 一文的作者李志欣老师也有十七年的教育生涯啦 他在文中呼吁 我们每一个生命个体 不能停留在既有的生命状态 而是应该在 不断的努力中 实现自己生命的持续飞跃 做一个知识富有 身体健康 心灵自 由 思想超脱 精神高贵的老师 没有思想的教师培养不出有思想的学生 一名 教师应该成为学生的思想领袖 我觉得我们每一位教师除了需要教育类的书籍的 专业引领外 还需要涉猎文学 哲学 自然科学类书籍 才能给予孩子们一片广 阔的天空 让他们自由飞翔 老师也才能不拘一格 超凡脱俗 当孩子们和你探 讨动物时 你能讲出各种各样有趣的动物故事 当孩子们和你探讨外国领袖时 他也能眉飞色舞地道出名人轶事 当孩子们向你投来钦佩的目光时 他们的 思想已经被你引领了 会不由自主 乐此不彼地走向探索 一位心灵自由的老师 想不潇洒都难啦 我最喜欢这一章里李志军老师写的 站在学生角度去潇洒教书 一文 作者 认为 时刻都站在学生的角度去反思自己的每项举措 是建立和谐师生关系的唯 一途径 他时常叩问自己这几个问题 我喜欢做我的学生吗 我尊重并利用孩子 的天性了吗 学生有疑敢问 爱问吗 我批掉了孩子的多少自信 在叩问和反 思中 作者得出了 承认差异就得尊重差异 最大限度把课堂交给学生 的感悟 能让学生说的绝不多说一句话 也落得个 你锻炼 我轻松 别不相信学生 只 要你把你自己当成学生 站在学生的角度去教书 多思考一下学生喜欢啥 不喜 欢啥 你的教学就成功了一半 这本书里还有