《作文插图》说课稿（美术）

第 1 页 共 8 页 作文插图作文插图 说课稿 美术 说课稿 美术 吴中区木渎第五小学 王君燕 老师们 你们好 随着对新课程的不时深入学习 和实践 依据对 作文插图 一课进行设计 我今天的 说课将采用 四说 的说课模式 即一说 依据课标 说教材 二说 落到实处说教法 三说 围绕理 念说学法 四说 实践操作说过程 理论根据将 贯穿在以上流程中 一 依据课标说教材 教什么 我今天说课的内容是江苏版九年制义务教育小学 美术课本六年级下册第八课 课题为 作文插图 本课是把文字以图画的形式进行表示 运用各种基本 技法来展现丰富的情节或人物 再结合蜡笔 水粉等 资料相结合的方法来表示出作文中丰富多彩的画面 协助同学体会文学作品中的内容和精神 培养同学对 文学作品形象地观察能力和艺术表示能力 图画贴切 地表示了文字 文字如实地展现了画面 图文之间存 在着相依相存的关系 达到了图文并貌的效果 教材 的内容是让同学运用 作文插图 的形式 形象地表 示出作文中的精彩片段或主要形象 也可以先画一幅 图 然后再根据画面内容配上相应的作文 还可以边 第 2 页 共 8 页 画边写 教材中提供了 6 幅奇异的鱼类 贝类和其它 物后的照片以和 6 幅同学作品 在确立教学目标时 我力图体现 立足基础 体现创新 的教学原则 不只注重知识的传授 还 根据同学的实际情况来调整教学方法和优秀教案 使 每个环节都蕴涵着多重目标 在意义构建的同时 对 同学渗透思想教育 至于本课的教学目标 它是整个课堂教学的核心 是课堂教学的最终目的 也是课堂评价的主要依据 根据 新课标 造型表示的阶段目标 结合高年级儿 童的年龄特点 认知水平和自己对教材的理解 我制 定了以下教学目标 1 认知目标 了解美术与其他学科的以和社会的 关联 能灵活运用各学科的知识 设计探究性活动的 方案 进行探究性的美术活动 形成综合学习的能力 培养创新精神 2 教学目标 使同学能画出一幅图文并貌的作 品 3 情感目标 使同学体验探究 发现 动手 发明 胜利的喜悦和乐趣 发生对美术学习耐久的兴 趣 4 创新目标 在认知和技能掌握的基础上 运 第 3 页 共 8 页 用丰富的想象力 大胆的 发明性的 进行插图练习 通过发挥个性 体会合作的形式 发明出富有情趣的 美术作品 本课的重点 要求在作文的关键段落画插图 可 画出作文所描写的主要形象 也可以画文中的精彩片 段 本课的难点 怎样用形象来表示作文中的精彩片 段或主要形象 可以在作文的关键处选择画插图 也可以先画图 再依照图画的内容来进行写作 还可 以边画边写 形式不拘 解决措施是 运用观察 发现 启发等教学方法 来更好地 表示作文插图 启发同学给自身的画配上优美的作文 来突破 难点 二 落到实处说教法 怎么教 教学是科学 也是艺术 最佳的教学效果 出其 不意的教学发明 都来自于教师与同学双方的高度融 合 当今的教学理念越来越重视同学的主体地位 教 师不再是课堂教学中唯一的主角 新的理念要求我们 教师在教学活动中增加引导同学自身发现学习美术的 方法以和发现自身的美术表示方法的比重 因此 依 第 4 页 共 8 页 据本课的性质和同学认知现状 本课以营造良好融洽 的师生互动氛围为主线 主要根据学科的整合采取 启发式 引导法 加深同学同学的认识 以创 设的几个不同要求的教学情景为线索 充沛动用教具 不时采用欣赏 启发 归纳相结合的教学方法 在游 戏 竞赛的引导下 调动同学的积极性和自觉性 由 感性认识上升到理性认识 使每个同学都能参与到动 脑的积极思维中 最大限度地激发同学的认知 体验 热情 根据高年级同学竞争意识强 愿意性张扬 喜欢 挑战这一特点 我采用问题法教学 所谓问题法 我的理解是创设一个能激发同学积极思维的问题 通 过教师的启发引导同学在主动参与中自主掌握知识 发展想象力的方法 文章虽然妙笔生花 但假如配上 形象的绘画来表示文中华彩的篇章 那就更加相得益 彰了 三 围绕理念说学法 怎样学 人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为 在优化 的人文环境 心理环境中人会全面发展自身的潜能 因此我采用人性化的方法指导 在为同学创设尊重 情性 理解的人文环境的基础上 通过鼓励同学联系 系已有的知识经验和生活实际 主动交流 通过观察 第 5 页 共 8 页 比较 归纳等活动 使每一名同学都能主动参与 成 为学习的主人 引导同学自主探究 培养他们用已有 知识 解决新问题的能力 课堂上教师通过营造轻松 愉快的学习环境 引导同学积极参与学习过程 给同 学提供自主的活动空间 使同学在思维真正获得解放 的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界 感受 到绘画的乐趣 四 实践操作说过程 新课程强调的教学过程是师生交往 一起发展的 互动过程 使学习成为在教师指导下主动 富有个性 的过程 第一环节 新课导入 创设情境 火烧云 是小学语文第六册的教学内容 萧红 笔下那形状和颜色变幻莫测的 火烧云 已给同学留 下了深刻的印象 利用这一课引入教学 不只唤起了 同学对大自然的鬼斧神工的赞叹和向往之情 而且火 烧云的色彩效果已浮现在了同学的脑中 又如 本课 还介绍了火烧云形成等科学知识 在拓展同学知识面 的同时 使同学了解 云彩那丰富的色彩 完全是光 折射后所发生的一种自然现象 使同学在不经意间 又浏览了科学课的知识 配以课件的协助 文字与生 活中的画面完美结合 使同学有了一种如临其境的感 第 6 页 共 8 页 觉 第二环节 观察体验 探究学法 获得知识就意味着发现 意味着解决总是 只看 在同学面前展现出直观鲜明的形象 结合教师巧妙的 启发 引导同学才干深刻理解和掌握美术的知识与技 能 具体操作是 选择同学们相对熟悉的文章和图象 教师以课件的形式向同学们展示 让同学们在欣赏中 认识插图只是一种文字的 辅助说明 同时 让同 学学习介绍收集的有关带有图文的资料 可以利用直 观的欣赏图画 配合同学的文字朗读 使同学们在头 脑里进行最大限度的分析 比较和想象 在同学的自 主探究下 使他们的分析能力 理解能力和表述能力 得到了最大限度的锻炼 通过上述一系列的活动和启发提问突破了教学中 的重点和难点 第三个环节 大胆实践 重视个人创作与集体 创作结合 首先 为达到同学能自主地进行有主题或无主题 的创作绘画 我根据每位同学的实际能力 请他们自 身选择创作的方式 然后 大屏幕循环播放录相 在 轻音乐中把个人创作与集体创作结合起来 在进行个 第 7 页 共 8 页 别辅导外 重要的是启发同学的创作感觉 在创作中 和时发现亮点 利用实物投影仪和时展示 研讨 让 一些好的方法技巧得以传达 注重同学中的个性的发 明 激励同学独出心裁画出与众不同的作文插图 达 到启发想象力和创新 同时也鼓励相互合作 创作出 连贯的插图 增强了集体协作精神 第四个环节 小结 重视知识的导入和发展 在这节课即将结束时 我留下 3 分钟时间 采取 同学自评 互评和师生评相结合方式 使同学在横向 联系中拓展思路 体会了胜利的喜悦 从而达到情感 目标 具体操作方法是 让同学在展示自身图画的同 时 配乐朗诵 然后请作者介绍作品 同学们发表评 价 教师和时发现优点加以鼓励 这样同学在自评互 评中取长补短 拓展了想象的空间 使学习气氛再次 达到高潮 综上所述 整个课堂教学过程 我力图使同学在 观察 分析 探究 想象 交流 创作中主动获取知 识 教师真正成为学习的组织者 学习的引导者 创 作的合作者 成