张爱红课题立项(d）

附件 1 课题编号 国培计划 2015 河南省农村中小学 幼儿园 教师置换脱产研修项目培训对象课题立项申报表 课题名称 小学低段学生语感缺失的原因及对策研究 以鄢陵县三所小学语文教学为例 负责人姓名 张爱红 负责人所在单位 鄢陵县成人教育教研室 课题指导人 耿红卫 河师大文学院 河南省教育厅 填 表 说 明 一 申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写 语言要准确严谨 字迹清 晰易辨 二 申报表需报送一式二份 复印件一律用 A4 复印纸 左侧装订 三 每项课题负责人仅限一名 课题组成员最多不得超过 6 人 四 课题负责人只能申报一项课题 且不能作为课题组成员参加其他课题 的申报 课题组成员不能同时参加三个以上课题的申报 五 课题编号统一为 7 位数 第一 二位数是有关高等院校代码 01 为河 南大学 02 为河南师大 03 为信阳师院 04 为商丘师院 05 为周口师院 06 为南阳师院 07 为洛阳师院 08 为郑州师院 09 为焦作师专 10 为河南教育 学院 11 为安阳师院 12 为许昌学院 13 为平顶山学院 14 为郑州幼专 第三 四位数是课题负责人参加研修时间代码 2012 年为 12 第五 六 七 位数是课题序号 001 开始 一 简表 课题名称 小学低段学生语感缺失的原因及对策研究 负责人 姓 名 张爱红性 别女 民 族 汉 出生 年月 1968 05 行政 职务 教研员 专业 职务 中小学一级 教师 研究 专长 小学语文 工作 单位鄢陵县成人教育教研室 邮政 编码 461200 固定 电话 0374 7107030 手 机姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位 乔文娟女1979 12 中小学一 级教师 禹州市无梁镇杨寨小学 赵慧歌女1982 04 中小学一 级教师 禹州市方山镇坡村小学 主 要 参 加 者 预期研究 成果形式 研究报告 预计完成 时间 2017 年 6 月 二 课题论证 1 选题意义 2 研究基础 3 研究内容 主要思路 视角 方法 途径 目的 重要观点 4 创新程度 理论意义应用价值 3000 字以内 一 选题意义一 选题意义 1 义务教育阶段对学生进行语感培养极其重要 小学语文课程标准 中 作出了明确的规定 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情 指导学 生正确理解和运用祖国语言 丰富语言的积累 培养语感 在总目标中又提及 具有独立阅读的能力 注重情感体验 由较丰富的积累 形成良好的语感 充分凸现了在义务教育阶段 对学生进行语感培养的重要性 因此 在小学语 文教学中 教师应抓住这一时机 正确有效的引导学生培养语感 2 语感对培养学生的听 说 读 写能力起着重要的作用 语文教学的最 主要目的之一是使学生具备语文能力 即听说读写四种能力 这四种能力主要 是在阅读教学中培养的 在培养这四种能力时 语感起着重要的作用 因为这 四种能力都离不开对语言之精妙 语言之理趣的重要感知 同时 在进行语感 教学时会受到系统的言语技能和语言基本知识的训练 势必会提高对语言的认 识 判断 感受能力 从而促进语文能力的不断提高 3 语感教学是当代信息化社会的客观要求 随着社会经济 科学和技术的 迅猛发展 来自不同渠道的信息蜂拥而至 使人应接不暇 但无论任何时候 阅读都是人们获取知识信息的主要渠道 这就要求人们在阅读时 能及时 准 确 迅速的把握信息 语感教学的最终目的是使学生具备准确灵敏的直觉语言 只有这样才能适应 知识爆炸 的信息社会 二 研究基础二 研究基础 1 1 理论依据 理论依据 1 语文新课程标准 在课程目标总目标中提出 让学生 具有独立阅 读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 2 语文课程标准 对学生语感培养的高度重视 体现了对语文学习本 质规律的尊重 语文学习区别与其它学科的学习特点在于它是学习如何正确的 理解和运用母语 使自己具备适应实际需要的听说读写能力 而良好的语感就 是种能力内在心理基础 语感的好与差 强与弱直接制约着听说读写的水平 正因为如此 语文课程标准把培养学生良好的语感放在了充分重要的目标位置 3 吕叔湘老师曾主张 语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感 2 2 实践基础 实践基础 课题组的成员政治 业务素质过硬 研究能力强 具有专门的理论知识和 长期从事实际工作的丰富经验及实践能力 完全能胜任该项目的研究工作 主主 要成果有 要成果有 2011 年 2013 年 被县师训科聘为作课教师 研究性学习导师 为全县 小学语文教师做观摩课 2010 年组织并获优秀组织奖 2013 年 5 月 如何培养低年级学生的课外阅读习惯 获国家级论文一 等奖及全国科技创新成果一等奖 发表在 2013 年 浅谈低年级识字教学 获省级论文一等奖 发表在 2013 年 给写字教学注入灵魂 获省级论文一等奖 发表于 2014 年 被评为 鄢陵县优秀教育工作者 2014 年 在许昌市课件评选中获一等奖 2015 年 4 月 坐井观天 在许昌市举行的河南省第九次小学语文优质 课技能大赛评比中获二等奖 2015 年 被评为许昌市 优秀教育工作者 2015 年 8 月为我县特岗教师作岗前培训 2015 年 11 月为大学生村官转岗教师作岗前培训 成员 乔文娟 2010 年 5 月 草船借箭 荣获禹州市优质课二等奖 2010 年作文竞赛中被评为禹州市 优秀辅导教师 2011 年 5 月荣获禹州市 优秀少先队辅导员 2011 年 8 月被评为禹州市 优秀班主任 2012 年语文竞赛中辅导学生时荣获一等奖 被评为禹州市优秀辅导教师 2013 年 小学低段学生写话兴趣的研究 被确定为 2013 年禹州市教育科 学研究课题 赵慧歌 2009 年 浅议语文教学中的朗读训练 荣获一等奖 2010 年 预习是提高学生素质的有效途径 一文荣获一等奖 2014 年被评为许昌市骨干教师 2014 年 桂林山水 荣获二等奖 2015 年荣获优秀辅导教师 三 研究内容三 研究内容 1 1 主要思想和内容 主要思想和内容 以科学发展观为指导 树立以人为本的教育思想 实事求是地进行调查 了解学校学生的课内外读书情况 了解低段学生唱读 拖腔 读字等语感缺失 的原因 然后通过文献资料的收集 借鉴已有成果 有目的的实验 探究 进 行理论分析 让学生跟随老师的活动设计及指导 多层次 多形式的进行诵读 训练 独立阅读练习 重点培养低段学生在阅读 诵读训练时注重情感体验 并通过讲故事 演情景剧 诵读 演讲比赛等形式进行语感训练 但现阶段的农村小学教育中语感培养存在着非常大的难度 非常值得我们 去探索和思考 分析及建议如下 一 农村低段学生语感培养所存在的问题 1 教师普通话水平不高 自身语感不良 2 小学语文教研对指导教师研读课文能力不够 3 校内校外 学生没有一个养成良好语感的环境 4 保障制度缺乏 教师专业成长受阻 二 提升农村低段学生语感培养质量的对策 1 完善教师教育质量保障制度 促进教师专业成长 树立终身学习观 提升自身文化业务素质 2 明确当前农村小学语文教研的迫切需求 加大对农村教师语感培养的 力度 引导学校成为汉语语感培养的基地 3 营造良好的校园语言环境 提升低段学生的语感 全面提高学生的语 文素养 2 2 研究的视角 方法和途径 研究的视角 方法和途径 课题组成员 分工协作形成合力 全方位地进行个性化课题探索的实验 坚持理论学习 同时收集整理有关材料 对低段学生诵读的形式 评价的方法 等进行学习 研讨 调查研究法 调查研究学生诵读的数量 时间 评价 诵读习惯及诵读 效果 通过调查了解到教师在指导学生诵读时存在的问题 文献研究法 查阅与本课题相关的基础理论 在科学理论的指导下来研 究分析 在相关理论的指导下进行课内和课外诵读的训练设计 实验法 课题组成员即按照课题研究目标 有计划地进行分析研究 不 断实践总结 个案研究法 通过个案追踪调查分析 了解学生诵读的方式 效果与习 惯 便于针对性地研究 3 3 研究目的 研究目的 通过课题研究 增强师生的创新意识 改进学生的学习方法 在开放的 学习环境中为学生提供多元 综合的学习机会 设计出具有趣味性 层次性 实践性 综合性 开放性 多样性的小学 诵读训练 使不同层次的学生体验到诵读的乐趣 引导学生由拖腔 唱读 读 字向 有语感的诵读 转变 通过研究 促使教师在提高课堂教学指导上下功夫 加强语文诵读训练 的针对性和有效性 探索出行之有效的诵读设计规律来 4 4 重要观点 重要观点 在新课改的指引下 语文教师应构建语文诵读的新形式 讲究朗读设计策 略 优化诵读设计方法 遵循主体发展的原则 发掘潜能的原则 开放趣味的 原则 师生共创共生的原则 体现学生的个性化特点 使每一个学生的语文素 养都得到良好的发展 四 四 创新程度 理论意义应用价值创新程度 理论意义应用价值 1 1 创新程度 创新程度 在前人研究成果与观点的基础上有所突变 建立起比较系统的具有实际操 作性的语感培养训练体系 力求改变学生读书单调枯燥 缺乏抑扬顿挫 偏重 书本 脱离生活和学生实际的状况 倡导一种趣味性的 实践性的 开放性的 人文性和可行性的语文诵读设计方式 在多层次 多形式的语文诵读设计中更 注重学生的兴趣 爱好 能力 价值观等方面的培养和发展 加强课内朗读指 导训练 减负增效 培养学生学习语文的兴趣 通过相互合作 相互评价等学 习方式 提高学习语文的能力 让他们融入学校 家庭 社会广阔的天地中去 锻炼 去实践 通过读写结合 加强语文学科的课内外联系 校内外沟通 达 到全面提高学生的语文素养和实践能力 2 2 理论意义和应用价值 理论意义和应用价值 通过本课题的研究 促使教师审视自身的教育理念 重视语文教学中学 生语感的培养 通过探索化小学语文的诵读训练 切实做到以生为本 精心设计出符合 新课标精神的小学诵读训练活动 推荐学生课内课外积极练习 让学生在祖国 语言文字的感召下受到美的熏陶 情的感染和语言的积淀 通过本课题的研究 激发学生学习语文的兴趣 促使学生积极主动地学 习