民间传统工艺专业校本教材开发经验谈（严品行）

1 民间传统工艺专业校本教材开发经验谈 青海省西宁市湟中职业技术学校 严品行 内容提要 民间传统工艺的传承方式是以师带徒的形式通过言传口授 个别 辅导的方式进行传授并使之流传下来 这种传承方式尽管具有丰厚的 文化积淀 但免不了有它的局限性 鉴于以上原因 本文将我们开发 民间传统工艺校本教材的一些做法和取得的点滴经验呈现给广大读者 希望能得到抛砖引玉的作用 恳请得到大家的批评指正 关键词 民间传统工艺 校本教材 开发 教材体制 一 开发教材的背景 传统的民间传统工艺传承方式是师带徒 这种传承方式尽管具有 丰厚的文化积淀 但也有它的局限性 表现在 其一 由于缺乏文字 性的 标准 师傅给徒弟传授技艺时往往凭借个人所学按自己的喜 好作为传承内容 有部分师傅在传承时只注重传授技艺而不注重培养 人品 其二 由于培养方式的局限性 如果的在传承过程中出现某种 原因 可能会导致某种工艺的失传 其三 师带徒的受益者一般是少 数人 而把大多数爱好民间传统工艺的热衷者拒之门外 其四 在国 家重视非物质文化遗产挖掘和传承的今天 社会需要更多懂知识 有 技术的民间工艺专业人才 人才荒问题普遍存在 除以上原因以外 由于学生基础知识 社会环境 家庭条件的差 异等原因 导致学生的学习兴趣有所不同 加之传统教育方式下形成 2 的一系列非正常现象成了我们教学的短板 因此 为了专业的发展和 与社会的需求的接轨 我们必须改变我们的教学内容和教学策略 迫 切需要开发一种令学生和教师耳目一新的专业教材 二 开发教材的目的和意义 校本教材的开发是为了促进学生的发展以适应社会需求为根本目 的 校本教材的开发能够使学生提高学习兴趣和知识运用能力 达到 培技育人的目的 通过整合民间传统工艺行业师带徒的方式和职业教 育培技树人的做法 从而为当地文化产业的发展与职业教育起到积极 的作用 通过校本教材开发 教师参与教育科研活动 实际上是要求 在更高的水平层次上展开教学活动 以科研的思路去重新审视教学过 程 发现问题 思考问题 形成解决问题的策略 并通过教学实践使 其得到验证与完善 从而使教学工作逐步向最优化方向发展 使自身 的素质得到提升与飞跃 学生通过校本教材教学可以提升师生职业能 力 更好地满足社会需求 推动中等职业教育与地方经济的协调发展 三 开发教材遵循的原则 1 以学生为本的原则 校本教材是针对学生的实际需要而开发的 教材 在应满足学生个性发展的同时 我们要根据学生自身情况来设 计相关的课程内容和体式结构 这样才能乐于让学生吸收到知识与技 能的养分并健康成长 才能培养出真正具有职业能力的人才 2 以就业为导向的原则 根据民间传统工艺就业需求进行校本专业教材的开发 及时对民 3 间工艺人才市场的需求变化做出反应 调整 更新当前及今后一定时 期内教材内容 沿着行业企业的发展方向前进 这样我们的教材内容 才不会滞后于市场变化 我们培养的人才才能更好的适应行业和企业 的需求 3 校企结合的原则 校本教材的开发要结合校内外实训基地的设施 设备 师资队伍 作业方式 市场需要和学生的可持续发展 把课程内容按模块的方式 重新组织 细化 归类 同时 引进企业专家来指导教材的开发和技 术支持 这样教材内容才不会脱离方向 更具系统性和实用性 4 坚持 够用为度 理实一体 的原则 理实一体化教学设计突破以往理论与实践相脱节的现象 教学环 节相对集中 它强调充分发挥教师的主导作用 通过设定教学任务和 教学目标 让师生双方边教 边学 边做 教中学 学中教 全程构 建素质和技能培养框架 丰富课堂教学和实践教学环节 顺利完成职 业教育培养目标 四 校本教材开发的准备 1 组织教材开发团队 教材的开发需要在一个团队合作下才能 保证质量的完成 在内容编写方面 需要有熟练的图形处理人才 还 需要写作人才 在工艺和传统文化方面 需要有传统文化专家和企业 技术人员的的参与把握 在教材体式 深度方面更离不开学校教研室 教务部门权衡 在具体工作上需要专业教师的落实 领导重视 为教 材开发提供物质 资金 时间和制度上的保障 专家参与为教材指明 4 了方向 老师参与使工作落到了实处 所以说一本成功的教材与各方 有关人士的精诚团结 无私奉献分不开的 这是教材开发工作的基本 保障 2 成立专业建设指导委员会 教材的开发 成立专业指导委员会是必须的 专业指导委员会由 如下成员组成 民间工艺美术大师 民间传统工艺非遗传承人 企业 专家或有关人员 主管教学领导 学科带头人 专业骨干教师组成 每个人各司其职 貌似独立却是相辅相成的 从不同的角度为教材开 发服务 3 进行扎实有效的行业市场调研工作 为教材开发做积累素材 调研前要有调研计划 明确调研目的 意义 对象 时间 人员 分工 调研方法等 调研对象是与民间传统工艺有关的商店 作坊 工厂或个人 调研完成后要写出详实 科学的调研报告和专家论证报 告 这是后期编写教材的主要依据 五 编写教材的流程和方法 1 编写校本教材前先要写出课程标准 校本教材编写不是由一 个人来完成的 它是一个团体合作的结果 而这个团体中每个人都有 自己的不同专长 每人都各自有自己的价值取向 如果没有一个固定 标准去衡量 那么写出的教材肯定会出现问题 所以 编写教材前首 先要写出所编教材的 课程标准 课程标准完成后让专家 教务处 教研室或行业协会审核 修改通过后方可进行教材编写工作 5 2 根据课程标准规定的对培技育人的方面的要求 商议确定教 材的结构体式 按工艺要求和学生的认识规律 搭建教材框架 3 在 框架 中填入内容 编写教材 4 试用和审核 教材完成后投入教学试用 交给有关专家审核 根据试用反馈意见和专家意见进行整改 直到满意为止 六 校本教材的分析评价 教材质量评价应从思想性 科学性 适应性 创新性 规范性和实用性等方面综合进行 校本教材质量评 价工作在学校教材建设工作委员会统一领导