小学拼音教学心得体会

第 1 页 共 4 页 小学拼音教学心得体会小学拼音教学心得体会 拼音教学一得 九年义务教育语文课程标准 实验教材与原教 材最大不同 就是把全面提高学生语文综合素养定为 语文学科的目标 具有实践性强 内容丰富 形式活 泼 培养能力 引导创新 促进发展等一系列综合性 特点 比如 拼音部分就很注重综合性 它给了教师 拓展教学的空间 也给了学生创造学习的空间 本文 就拼音部分综合性特点谈谈自己的教学体会 一 知识上的综合 更利于提高教学效率 汉语拼音第 2 课的编排 在原教材的基础上做了 较大变动 显然是编者有目的的把知识进行了综合 打破了以往先学声 韵母 再学整体认读音节的常规 教学实践证明 这样的改动我认为是成功的 原教材 是把小 i 小 u 和大 y 大 w 及整体认读音节 yi wu yu 分开学 学到后面的新知识 总要不断 提及旧知识 很是繁琐 而实验教材则系统地把它们 进行了综合 使教学能一气呵成 在具体教学中我是这么做的 在学完小 i 学大 y 和整体认读音节 yi 时 我告诉学生 小 i 的妈妈 是大 y 大 y 小 i 快快乐乐生活在一起 整体认读 第 2 页 共 4 页 音节 yi yi yi 这样一串下来 学生三个知识点 都掌握了 当学到小 u 大 w 和整体认读音节 wu 时 学生在我的启发下说出 小 u 的爸爸是大 w 大 w 小 u 快快乐乐生活在一起 整体认读音节 wu wu wu 真是一举两得 学生在掌握知识的同时 也学 会了自主学习 之后在学习小 和整体认读音节 yu 时 在我的帮助下 学生说出 小 没有爸爸和妈妈 去掉两点和大 y 生活在一起 整体认读音节 yu yu yu 事实证明 这样的艺术综合 既有利于激发 学生的学习兴趣 在欢快的氛围中牢固掌握知识 也 有利于提高教学效率 在后面的拼音学习中 很少有 不该出现的错误出现 二 内容上的综合 更有利培养学生能力 本册实验教材在学习内容的安排 学习能力的培 养上 从一开始就不是单一的 而是多元的 在学习 汉语拼音的阶段 适当出现了词语 短语 句子和儿 歌 学生在学习拼音的同时认识部分汉字 把学拼音 识字 发展语言结合起来 不但增加了趣味性 及早 获得成就感 而且培养了学生的综合素养 我认为这 是实验教材拼音部分编写的第二个成功点 如 从汉语拼音第 3 课开始 就出现了汉字 且 配有一副温馨的画面 在指导学生观察完画面后 我 第 3 页 共 4 页 让他们自己去拼读音节 认识汉字 学生十分认真地 拼出音节读出汉字后 他们那高兴的神情 得意的语 言 把自己认识汉字后的成就感表现得淋漓尽致 接 下来 我让学生看着画面说一到两句话 想说什么就 说什么 有一名学生说道 爸爸身上挂着照相机 他 们要把这美丽的景色拍下来 留做纪念 说得多好 又如 汉语拼音第 9 课出现了句子 学生第一次读出 句子别提有多开心 在接下来的看图说话中 有名学 生说 这三个小朋友植树多高兴呀 我们也要种好多 好多的树 绿化我们的校园 绿化我们的武汉 像 这样把拼音 汉字 词语 句子加以整合学习 不仅 能使学生很快获得功感 而且学生的语言表达能力也 得到了发展和提高 三 形式上的综合 更利于激发学生兴趣 在实验教材的拼音部分充分体现了主动学 玩中 学的编排意图 让儿童在喜闻乐见的情景中学习拼音 在连 涂 画 拼 摆等游戏中 巩固知识 启迪心 智 培养动手能力 在复习中采用 我会读 我 会写 我会连 我会画 等形式 激发学生 的兴趣 培植学生的自信 等等这些都有助于学生在 游戏中 在自主实践中兴趣盎然地学习 如 在 复 习二 我会连 一题中 当学生连完后 会高兴地 第 4 页 共 4 页 说 原来这是一只海豚呀 然后反复地按连的顺序 读声母 同样在 我会摆 一题中 学生对这种动手 操作的题目特别感兴趣 我让他们用事先准备好的工 具互相摆一摆 结果学生用各种方法形象地摆出了很 多字母 像这样轻松愉快地获取知识是原教材所不具 有的特点 在实验教材的拼音部分 还有许多独具匠心的编排 如 趣味兴强 插图精美 贴近儿童生活实际 等等 这些都体现了新 课程标准 的精神 也正是这样才 使得本实验教材充满了生机和活力 吸引着无数的教 师和学生 当然 任何事物都有它的两面性 何况