教育不是灌输（陶波）

1 教育不是灌输 而是点燃火焰教育不是灌输 而是点燃火焰 陶 波 太原三十六中学 摘要 传统的教学方式是在 教教材 教师注重的是学生对教材内 容的理解 掌握的情况和程度 教师把教材当成学生学习的唯一对象 学 生被老师牵着鼻子走 没有学习的热情和积极性 新课程改革 正如 著名的教育家苏格拉底说的那样 教育不是灌输 而是点燃火焰 教学是一种技术 更是一种艺术 只有教师的教法新颖 学生也才会 更有创新意识 学生的兴趣也会更浓厚 我们教学要达到的是 授人 以渔而不是授人以鱼 最好的教育不是灌输知识 而是点燃火焰 启 迪智慧 关键词 知识 灌输 兴趣 启迪 点燃 我们提及教育 到底教育是什么 我一直在反思 它并不是教你 这个怎么做 那个怎么做 而是一个手段 一种点燃你求知欲的方法 让你自己去思考这个怎么做 那个怎么做 教育不是教条式的给学生 们硬灌输知识 死记硬背 而是要技巧性的点燃学生们学习的热情 只有这样 才会有学习的兴趣 才会学到更多的知识 你能燃起多 大的篝火 取决于你自己的收集 教育所做的 就是帮你点燃起最初 的火种 而不是给你一个已经点好的篝火 在新课程理念的指导下 在不断地学习总结中 我有了自己粗浅的认识 我谈两点自己的体会 2 一 新形势下教育需要教师教学观念的转变 对于体育与健康课程 现在的地位和一些不合理的状态是一时无 法改变的 那么我们能改变的是 我们的心态 我们的观念 著名 的教育家苏格拉底说过 教育不是灌输 而是点燃火焰 传统的 教学方式是在 教教材 教师注重的是学生对教材内容的理解 掌 握的情况和程度 从备课到上课再到评价 整个过程所关注的都是 完成了哪些教学内容 学生掌握了多少 考试能得几分等 教师把教 材当成学生学习的唯一对象 学生被老师牵着鼻子走 没有学习的热 情和积极性 教师也不曾考虑到 在何种情况下学生学得最好 其实 新课程改革下的教学实践我们不难体会到在以下情况 他们学 得最好 1 当学生有兴趣时 2 当学生的身心处于最佳状态时 3 当教学内容能够用多种形式来呈现时 4 当学生遭遇到理 智的挑战时 5 当学生发现知识的个人意义时 6 当学生能自 觉参与探究与创新时 7 当学生被鼓舞和信任能做重要的事情时 8 当学生有更多的自我期待时 9 当学生能够学以致用时 10 当学生对教师充满信任和热爱时 因此 作为教师要不断地更新教育观念 要真正做到热爱教学 热爱学生 把学生的发展作为教学的最终目标 使每个学生都得以发 展 在教学中 教师不能老是端着架子 我就是来给你教学的 你就 是要学习的 这样的教学局面并不好 教师要做到放下架子 与学生 共同研究 探讨 商量 让学生体会到教师的教学富有亲和力 他们 3 的抵触情绪就会消失 让学生在轻松愉悦的环境中探究学习 从而达 到一个教与学的和谐状态 好的教育就是激励 唤醒和鼓舞 二 教学设计和教学方法的转变 以前我们的教学虽然有前辈的指导 有可借鉴的方法 经验 但 是与他人的切磋交流较少 因而教学方法也是较传统 保守 通过新 课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念 首先 要创新 教学是一种技术 更是一种艺术 在把握好教学 目标的前提下 对教材 对知识点 内容设计 教学评价等 做到有 效的创新 才能赋予教学充实而富有个性的生命力 只有教师的教法 新颖 学生也才会更有创新意识 学生的兴趣也会更浓厚 最好的教 育不是灌输知识 而是点燃火焰 启迪智慧 挖掘其创造力 其次 要清晰 教学思路 线索 过程清晰 这首先取决于教师 的基本功 基本功扎实了 教学自然也就成功了一半 另外还要在备 课时进行大量充分的准备 理清教学脉络 第三 要贴近生活 社会 学生 枯燥乏味 难于理解的教学是 课堂大忌 以致学生对课堂失望 教师对学生失望 形成恶性循环 学生的兴趣爱好广泛 当我们俯下身来 去了解他们的生活 学习 从中取材 与自己的教学有效结合起来 这将大大有益于教学 第四 要灵活 教学内容 过程 教学评价要灵活 我们体育教 师带的班都很多 若每班的教学都是一种模式 一成不变 讲到最后 自己都会感到味同嚼蜡 对学生的发展和教师的教学 都是谈不上有 所促进 但是课堂教学也不能够花哨过头 只注重形式而忽视了重点 4 教学内容 新课程里讲的分层教学 主题教学 自主探究式 分组协 作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发 教学要回归其 本质 要以人为本 要以学生为主体 根据实际情况 因人而异 适 合的就是最好的 最终我们教学要达到的是 授人以渔而不是授人以 鱼 最后 我觉得我们应该在做好本学科教学的同时 能够从事一些 有益于专业发展的专业研究的工作 苏霍姆林斯基说过的这样一句话 如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣 使天天上课不至于 变成一种单调乏味的义务 那你就应当引导每一位教师走上从事研 究这条幸福的道路上来 如火如荼的新课程改革 是一场没有硝烟的战争 也是一场没有 终点的赛跑 有的只是我们坚定的信念 无悔的脚步 上世纪 20 年 代 毛泽东等人在长沙创办湖南自修大学 并附设补习学校 培养革 命干部 何叔衡说了一个非常形象的比喻 所有同学和教职