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第 1 页 共 3 页 用用 2 62 6 的乘法口诀求商的乘法口诀求商 教学反思教学反思 红华中心校透滩小学 余清华 用 2 6 的乘法口诀求商 是一堂计算课 是在学生掌握了平均分 认识了除法之后学习除法计 算题的开始 是计算方法的教学 对于学生学会除法 具有十分重要的意义 教学目标就是让学生经历用乘 法口诀求商方法的探索过程 能根据具体算式正确地 用乘法口诀求商 在教学时我根据教材实质 结合学 生实际 设计了教学的各个环节 1 创设与学生生活贴近的教学情境 使学生感 受到教学与生活紧密联系 低年级的学生都喜欢听故 事 上课初 我则创设情境 孙悟空大闹天宫后回到 花果山 后分桃子的故事情境 将学生自然的引入了 新课的学习 同学们在根据故事情境提出问题 解决 问题的过程中 感受到生活中有数学 数学在生活中 生活与数学紧密联系 2 在教学例题 1 时 学生根据已有的知识经验 自主列出算式 12 3 并说说为什么这样列式 学生通过分析题意 根据总数 每份数和份数的关 系很快就写出算式 12 3 学生借助摆圆片 独立 观察 想算理等不同的方法来解决问题 接下来让学 第 2 页 共 3 页 生分小组讨论各自的想法 怎样计算出 12 3 等于 几 经过学生的探究思考 汇报了 3 种结论 最后让 学生比较用哪种方法最好 学生选择了利用乘法口诀 求商的方法 点出课题 进行小结 整个教学引导学 生在一系列的摆一摆 想一想 说一说 议一议的活 动中 从具体问题向抽象算理进行了深入探究 并呈 现出算法的多样化 最后通过比较让学生悟出用乘法 口诀求商的算法最简便 促进学生对算法的掌握理解 沟通了乘法与除法之间的关系 这样既发展了学生思 维 又培养了学生的探究精神和创新意识 提高了课 堂教学效率 3 爱玩是小学生的天性 是他们的兴趣所在 练习中 我没有直接将课后练习题呆板 枯燥地罗列 出来 而是将课后三道题联系起来 设计成一个闯关 游戏 创设情境 孙悟空请大家到花果山去做客 设 下了三个机关 你们愿意接受挑战吗 来激发孩子们 的兴趣和敢于想苦难挑战的勇气 让他们在快乐中完 成了课后习题 对于书上提出的两个除法问题 这节课是由我直 接提出的 如果由学生自己根据故事情境的信息提出 来 使问题来自于学生 这样就能变接受式学习为自 己发现问题 提出问题 解决问题的自主探究式学习 第 3 页 共 3 页 总之 教学情境的创设 教学过程的安排 教学 活
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