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文档简介

3 笋 芽 儿 本课教材内容 这节是第一单元中的第三篇课文 本单元的重点是在理解课文内容 体会作者 感情的基础上 运用朗读技巧表达课文的思想感情 有了前两课的训练 加上这节 内容有趣 符合儿童生活 语言表达生动优美 情感基调较易定位 所以 在课堂 上 我着重引导学生读课文 让学生在充满感情的朗读中领悟内容 体会情感 品 味美感 做到朗读与感悟交融 为第二单元的学习打好基础 学习目标 1 会认 14 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 的感受情地朗读课文 体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精 神 3 爱读科学童话故事 能从童话故事中吸取力量 陶冶情操 教学重点 识记生字 读好不同角色的语气 体会童话中蕴涵的意义 教学难点 读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话 感笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精 神 体验投身大自然的情趣 分析实际学生情况 1 学生已有的知识储备和生活经验 2 学生可能存在的难点 质疑点 3 依据学生 的年龄特征 教给学生怎样的学习方法 教学策略的选择 1 整体的教学策略 2 突出重点的策略 3 突破难点的策略 教学过程 第一课时 一 导入 谜语导入 小时层层包 大时节节高 初生当菜吃 长大成材料 猜猜看这是什么 笋 见过吗 展笋的图片 小笋芽是怎样长成一株健壮的竹 子的 板书课题 边读边写 展示画面 展示笋芽儿 竹子的画面 了解他们吗 小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子 多么奇妙啊 她是怎样长成一株健壮的竹子的 板书课题 同时提醒学生 笋芽儿 的读法 二 自学 标 标出自然段的序号 划 边读边划出不理解的字词 想办法记住它们 读 读准字音 读通课文 想 自己读懂了什么 还有什么不懂的 三 交流 正音 老师领读 开火车读 按偏旁归类读 扩词读 同桌互考 展示方法 如 猜谜 两辆车 轰 尹戴竹帽 笋 动作演示 唤 揉 扭 钻 抚 辫 读文 指名分段读课文 注意读准字音 质疑 自学中有哪些不懂的问题 四 感悟 1 读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落 想象他们呼唤的语气一样吗 2 重点指导春雨和雷公公呼唤的语气 春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的 声音柔和 语气亲切 有 润物无声 的感觉 谁能试着 低声呼唤 笋芽儿 范读 指名读 评读 练读 齐读 谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿 他和春雨姑娘的语气一样吗 声音 粗重 带有鼓励 练读 挑战读 齐读 笋芽儿苏醒时什么样 通过做动作 联系已有的生活经验理解 揉 伸 撒娇 扭 一个劲地 钻 等词语 模仿读 加动作表情表演读 男女声竞赛读 评读 自愿展示读 4 分角色表演读课文前四自然段 五 写字 练习书写 喊 呼唤 笋芽 五个字 教师重点指导写口字旁的字 口 字位置要偏上 不宜写得太大 三个带口字旁的字中 唤 是新认识的字 可以 重点指导 右边第六笔 撇 要上下贯通 不能写成竖 撇
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