《做一个创新的班主任》读后感

第 1 页 共 4 页 做一个创新的班主任做一个创新的班主任 读后感读后感 作为教师 班主任 我们经常抱怨如今的学生越 来越难管理了 让我们有力不从心的感觉 反过来 很多时候我们该考虑是不是我们的教育观念落后了 才让我们感觉到作为新生代的学生难管理了 铁打的 营盘流水的兵 每年我们面对的都是有血有肉有思想 的学生 如果我们只凭经验 用多年几乎一成不变的 观念去看学生 自然与学生的关注点不一致 自然与 学生的成长不合拍 自然在管理中会出现这样那样的 问题 因此我们常说的学生难管理了 随着时代的不 断发展 我们必须增添一份自我审视 自我否定 自 我超越的勇气 使我们的教育理念不断创新 只有这 样才能号准时代的脉搏 着眼未来 开展地班级管理 有针对性 做一个创新的班主任 一书中 就给我们提供 了很好的借鉴 如何做一个创新型的班主任 我认为 书中归纳的非常到位 一 班主任应具备新时代的教育意识 1 爱护 学生 树立道德意识 2 尊重学生 树立平等意识 3 帮助学生 树立服务意识 4 影响学生 树立师 表意识 5 相信学生 树立民主意识 6 培养学生 第 2 页 共 4 页 树立创新意识 二 班主任应具备有宽厚的文化素养 1 不断 用新的知识充实自己 做知识的富有者 2 成功的 自信心 坚强的意志力 广泛的兴趣爱好 1 班 主任要有自己的自信心鼓舞和感染学生 2 班主 任要注意培养自己的顽强的意志 3 班主任要有 广泛的兴趣爱好 三 班主任要具备精湛的教育艺术 试想 作为一名班主任 早晨 中午晚上课前都 提前到校 站在班级门口用慈祥的目光 和蔼的语气 迎接每一位同学的到来 中午 下午放学时又在教室 门口以眷恋的眼神 关切的语气送走每一个学生 将 会有什么样的状况的发生 所以 教师要率先垂范 言行一致 用的实际行动教育学生 教师的一言一行 都起着耳濡目染 潜移默化的作用 教师与其说是教 书 不如说是教人 与其说是 言教 不如说是 身教 班主任的人格力量是巨大的 是任何教科 书 任何道德箴言 任何惩罚和奖励制度都不能代替 的一种教育力量 试想 作为一名班主任 不注意研究班级现象 不用科学的方法来解决问题 习惯于用一种带上了行 政管理特点的观念和方法来 管 学生 甚至 卡 第 3 页 共 4 页 压 学生 简单规定必须做什么 禁止做哪些 追 求表面的整齐划一 忽视了生命意义上的学生 不注 意营造 班级文化 不知道班级管理将会 为此 作为老师和班主任应该充分地信任学生 要相信学生 有独立处理事情的能力 尽可能支持他们 尤其在他 们遇到困难 失败的时候 老师应鼓励 安慰他们 帮助他们分析事理 明辨是非 正确处理 其实 现 在的学生完全可以把自己的事情做得很出色 班主任 管得太宽 大多不仅压抑了学生的能力 削弱了学生 的责任心 有时也会因此造成老师与学生之间关系紧 张 试想 作为一名班主任 以 不出乱子 不出事 为目标 采用 盯 吓 压 罚 等方式管理 表面 上安全无事 但引发的问题却 因此 为培养开拓 型人才 班主任除了要求学生努力学习 成绩优秀和 品行端庄外 还应培养学生的创新能力 动手能力 生活自理能力 分析能力和解决问题能力等等 要培 养学生 班主任必须彻底改变教育思想和管理观念 树立 以人为本 的创新意识 俗话说 打铁还须自身硬 总之 要做好班主 任各项工作必须加强自身建设 班主任自身建设的关 键是提高班主任自身素质 随时社会的发展 班主任 第 4 页 共 4 页 扮演的角色变得多样化 如主持人 导演 教练 伙 伴 咨询师 心理医生等 这就是要求班主任的知识 也应该与时俱进 不断更新 要有迎接高科技挑战的 素质 要有领悟人生智慧的素质 要有适应社会变迁 文化交流和人际交往的素养 要有谋求发展和生存的 素质 而具备这些素质的重要体现就是有要一个比较 完整的知识结构来充实自己 使自己具备有比较系统 的政治理论知识 又要具有