教育部参赛_《小动物过冬》_董翠红

1 全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选 教案设计 小动物过冬 学校 江苏省连云港市赣榆县赣马镇中心小学 姓名 董翠红 2 全国中小学 教学中的互联网搜索 优秀教学案例评选 教案设计 小学语文 小动物过冬 一 教案背景 1 面向学生 中学 小学 2 学科 语文 3 课时 第 2 课时 4 学生课前准备 1 初读课文 了解课文大意 2 自学生字新词 读准生字的读音 想想词的意思 3 自学课文 思考课后的问题 4 让学生提出自学中遇到的问题 二 教学课题 教养方面 1 学会本课 10 个生字 理解由生字组成的词语 2 理解课文内容 了解燕子 青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方 式 3 能认真听一段话 记住并能复述其中的主要内容 4 能正确 流利 有感情地朗读课文 能分角色读通小动物间的对 话 教育方面 1 培养学生好学好问的良好习惯 2 让学生懂得朋友之间要互相关心 发展方面 培养学生的想象能力 思维能力 语言表达能力 三 教材分析 教学内容 小动物过冬 是苏教版小学语文第三册第 19 课 内容分析 小动物过冬 一篇童话 讲的是青蛙 小燕子 小蜜 蜂一起商量过冬的事 课文生动地介绍了它们不同的过冬方式 小 燕子是飞到温暖的南方去 小青蛙是冬眠 而小蜜蜂则藏在蜂巢里 吃蜂蜜 课文还表现了小动物之间的相互关心 学情分析 二年级的学生已掌握了一些识字方法 有一定的识字能 力 能够阅读一些浅近的文章 已经初步具有结合上下文和生活实 际了解课文中词句意思的能力 并且能够展开想象 获得初步的情 感体验 感受语言的优美 同时 学生的词语积累量有限 学生的 谴词造句的水平不是很高 有时心中很明白 却不能用自己的语言 表达 而我们的课文是学生很好的模仿对象 教师要适时引导点拨 教学重难点 3 1 了解小动物们过冬的不同方式 2 有感情地朗读课文 引导学生进行有目的地自读 3 通过分角色朗读 体会遣词造句的准确 让学生懂得朋友之 间要互相关心 教师准备 课件 头饰 搜集动物过冬的各种方式 学生准备 搜集动物过冬的各种方式 做头饰 四 教学方法 教学中 我为学生提供多样的活动情境 激发学生的表现欲 为突破重点 了解小动物不同的过冬方式 教学中积极运用互联 网百度搜索 上网查阅关于小动物过冬的图片 在课堂上与同学共 分享 共唱儿歌等 通过让学生质疑 思考文本问题 小组内交流 互相学习 共同研究等 进一步升华拓宽学生的知识面 培养了学 生自主 合作 探究的学习能力 阅读是学生个性化的行为 不应 以教师的分析来代替学生的阅读实践 所以在本课教学中 我注重 引导学生分角色朗读 在读中学知 在读中悟理 五 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 谜语激趣 小小白花天上栽 一夜北风花盛开 千变万化六个 瓣 飘呀飘呀落下来 这是什么呀 百度视频搜索 合唱儿歌 小雪花 2 导语 雪花来临时 冬天也就到了 小动物们也要过冬了 这 节课 我们继续学习 19 课 小动物过冬 3 课文向我们介绍了哪些小动物过冬呢 多媒体出示 小燕子 小青蛙 小蜜蜂 4 看 它们来了 带来的词语还认识吗 出示词语 动物 过冬 明年 钻到 冰雪 哥哥 暖和 商量 妹妹 接 着 刮起来 第二年 春暖花开 5 设疑 这三个小动物是什么关系呢 读读课文第一自然段 二 精读课文 感悟理解 一 借助课件 感受快乐 学习第一段 1 自由读 读了这段话 你知道了什么 2 你还从哪儿知道它们是好朋友呢 4 3 你从 常常 知道了什么呀 4 看课件 三个好朋友在一起唱歌跳舞 多么快乐呀 看了以后 你想说什么 你愿意分享它们的快乐吗 指导朗读 5 啊 原来快乐是如此的美丽 可是 快乐的时间越来越少了 怎 么回事呢 赶紧读读第二自然段 三 自学质疑 1 轻声朗读课文 3 7 自然段 1 思考问题 小燕子 青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的 选择其中 的一种在小组讨论 为了过冬 他们会做些什么 2 想一想 哪些小动物和它过冬的方式是一样的 3 提出自己不懂的问题 2 小组互相交流 四 交流 互动探究 指名学生在全班交流 听者随时纠正补充 1 预设一 小燕子是怎样过冬 学习课文第三自然段 1 你从哪儿知道的 读一读相关的句子 好吗 2 指名一生读第三自然段 3 小燕子 你为什么要飞到南方去 4 迁徙的动物还有哪些 丹顶鹤 天鹅 大雁 杜鹃 2 预设二 小青蛙是怎样过冬 学习课文 4 5 自然段 过渡 燕子吃虫子 小青蛙也吃虫子 可是这个地方到了冬天虫子 就快没了 这可怎么办呢 你们想去问问小青蛙吗 1 指名学生读燕子的问话 2 小青蛙是怎么告诉小燕子的 练习读读 青蛙 的话 教师引导学生读好 饱饱的 一大觉 等词 看多媒体画面 从而了解青蛙的过冬方式 百度视频搜索 青蛙怎样过冬的 5 3 师生分角色配合朗读 4 5 自然段 精讲点拨 帮助学生了解 冬眠 现象 师 青蛙哥哥 你睡一个冬天不吃东西不饿吗 你可千万别把 身体饿坏了 师 青蛙哥哥 你睡在泥土里不冷吗 生发挥想象 理解泥 土能够保暖 青蛙睡在泥土里一点都不冷 师 哦 这下我就放心了 对了 青蛙哥哥这种过冬方式叫冬 眠 师 面对大家 还有哪个小伙伴和青蛙哥哥的过冬方式一样 呢 5 出示 燕子 和 青蛙 的对话 练习角色朗读 3 预设三 小蜜蜂是怎样过冬 学习课文 6 7 自然段 1 知道了燕子和青蛙的过冬方式 谁愿做一只小燕子 去问问小 蜜蜂 学生同桌练习朗读 燕子 与 蜜蜂 的对话 看蜂巢图 说一说蜜蜂怎么过冬的 2 还有哪些小动物也像蜜蜂一样过冬的 松鼠 刺猬 6 五 拓展延伸 百度图片搜索 其他小动物是怎样过冬的 观看演示文稿 百度视频搜索 我们一起唱一唱小动物怎样过冬的 六 想象练说 1 喜欢这三个小动物吗 体会到他们有礼貌 能互相关心 2 听课文录音 看画面感悟 百度视频搜索 听课文录音 感悟画面 3 春天来了 多媒体出示 三个好朋友又见面了 它们会相互说什么 想象说话 七 表演激趣 1 分角色读课文 2 戴头饰表演 八 总结全文 这篇童话故事告诉我们 小动物的过冬方式是不一样的 因为 它们的生活习惯不一样 在大自然中 还有许多有趣的现象 只要 我们仔细地观察 积极开动脑筋 就会发现很多的奥秘 我们也可 以多读课外书 增长课外知识 九 推荐阅读 动脑筋爷爷 少年科学 中国动物故事集 十万个为什么 板书设计 19 小动物过冬 7 燕 子 飞到南方 侯鸟 青 蛙 钻到土里 冬眠 蜜 蜂 藏在蜂巢 备粮 六 教学反思 本课的教学 我注重运用多媒体画面 激发学生参与的兴趣 鼓励学生质疑 合作交流 感受互联网的魅力 收到较好的课堂效 果 1 激发兴趣 教学的艺术不在于传授的本领 而在于激励 唤醒 鼓舞 因此 课堂教学中应开放学生学习的情境 从而点燃思维的火花 教学中创设情境 先激起学生朗读词语的兴趣 积极地读准词语的 字音 后让学生在脑中建立起青蛙 小燕子和小蜜蜂的可爱形象 这最大程度的激发了学生学习的愿望 学生和小动物做好朋友 一 同参与 一同学习 学生学习就更有趣味了 学生自然比较自信 也容易获得成功的快感 2 学会质疑 新课标要求在教学中应大力提倡质疑 讨论 在学习三种小动 物过冬的方法时 我先让学生先读一读 然后小组里自由讨论 把 小动物过冬的方法先给小伙伴说一说 在一次次的合作中 学生之 间的学习 思维方式便会潜移默化地产生影响 融合 自觉地取长 补短 改善自己的学习 思维方式 3 感受互联网的魅力 教学中 让孩子接触互联网的魅力 并自己尝试搜索有关知识 从而既获得了知识又提高了搜集材料的能力 百度搜索中的知道以 及视频等都给学生带来了视觉冲击 拓宽了知识面 引起了更大的 学习兴趣 是一个高效的教学资源 八 教师个人介绍 省份 江苏省 学校 连云港市赣榆县赣 马小学 姓名 董翠红 职称 小教高级 通讯地址 江苏省连云