5爷爷和小树教学设计

爷爷和小树爷爷和小树 教学设计教学设计 一 教学目标 一 教学目标 1 掌握应认识的 10 个生字 会写 不 开 两个字 认识 3 个偏旁 父 刂 冫 2 认识自然段 正确 流利地朗读课文 3 结合上下文了解 暖和的衣裳 绿色的小伞 指的是什么 懂得树 木是人类的朋友 人人都要爱护树木 二 教学重点 二 教学重点 1 识字 写字 理解重点词语 正确 流利地朗读课文 2 了解 暖和的衣裳 绿色的小伞 指的是什么 懂得树木是人类的 朋友 人人都要爱护树木 三 教学准备 三 教学准备 生字卡片 多媒体课件 红苹果 四 教学过程 四 教学过程 一 看图激趣导入 1 师 小朋友老师今天带来两幅图片 看看图上画了什么 爷爷 出示课 件 请小朋友看这两个音节 你有什么发现吗 后一个音节轻声 你能读准 吗 我们一起来读 这幅图又画的是什么 小树 2 这节课我们一起来学习爷爷和小树之间的故事 板书 爷爷和小树 3 齐读课题 二 主动识字 读通课文 1 初读课文 过渡 爷爷和小树之间的故事可有意思啦 请小朋友们去读一读吧 哎 先听清老师的要求 轻轻地把书翻到 69 页 注意读准每个字音 把句子读通 顺 师 如果遇到不认识的字该怎么办 引导学生能够借助拼音或同伴互 助请教老师的方式学习 2 过渡 小朋友们读的很认真 现在我们一起去认识今天的新朋友 学习生字 a 屏幕出示要认的字 借助拼音读一读 谁愿意当老师教教 大家 出示课件 B 小猴要摘桃子 可是他不认字你愿意帮助他吗 你们很有爱心 出 示课件 C 小朋友你们真棒 想不想自己摘果子送朋友呢 你们选两个小朋友上 来摘果子 将果子送人 你记住了哪一个 是怎样记住的 引导学生用象形的特点记住 伞 利用反义词记住 冷 对能在生活中识字的孩子进行鼓励 3 在这些生字中有你认识的偏旁吗 个别学生回答 认识新偏旁 出 示课件 4 师 字我们认识了 课文读起来一定更流利 更通顺 指名读文 引 导评价 我请 3 位小朋友一起合作来读课文 聪明的小朋友想一想 老师为什么让 他们在那里停 是的 你们看 像这样开头空两格 另起一行的叫做 自然段 板书 请小朋友跟老师一起读这三个字 老师刚才请他们一个人读了一个 自然段 6 师 XXX 读的这部分就是课文的第一自然段 像老师这样在自然段前面 写上 1 XXX 读的就是第二自然段 我们在前面写上 2 XXX 读的就是 第三自然段 我们要写上 3 三 学习课文 图文结合 朗读感悟 通过图文结合的方式 创设情景 用语言来描绘画面 把语言文字与文 中插图有机结合起来 1 学习第一段 出示课件 出示句子 我家门口有一棵小树 1 指名读 2 学生读时追问 什么地方 划出 我家门口 我家门口有 什么 划出 一棵小树 说话练习 有 3 指导朗 读 2 学习第二段 出示课件 北风忽忽地刮着 小树在寒风中说着什 么 课件 课文第一幅插图 说说图的内容 结合说话朗读课文 理解 暖 和的衣裳 并说说还有暖和的什么 指导朗读 示范读 学生练读 3 学习第三段 出示课件 夏天的小树 谁来夸夸它 课件 文 中第二幅图 说图意 绿色的小伞 指什么 你还知道绿色的什么 师 找你的好朋友共同把这段读一下 四 指导写字 写 不 开 两个字 观察 描红 练习 五 拓展活动 师 观