新苏教版小学三年级下册数学《3.1 用分析法解决问题的策略》教案教学设计

第 1 页 共 4 页 新苏教版小学三年级下册数学新苏教版小学三年级下册数学 3 1 3 1 用分用分 析法解决问题的策略析法解决问题的策略 教案教学设计教案教学设计 用分析法解决问题的策略 教材第 27 第 28 页内容 1 让学生能根据解决问题的需要 初步学会用分 析法整理实际问题中的信息 分析数量关系 学会从问 题入手和从条件入手找出解决问题的有效方法 2 培养学生主动运用有关策略解决问题的意识 让学生在活动中体会有关策略在解决问题过程中的价 值 获得克服困难及运用策略解决问题的成功体验 增 强学好数学的自信心 从问题入手 逐步分析得出解决问题的必备条件 课件投影 课件出示商场购物情境 小明和爸爸带 300 元去 运动服饰商店购物 他们准备买一套运动服和一双运 动鞋 有以下几种可供选择 老师 从图中可以知道哪些信息呢 学生甲 运动服有两种 分别是 130 元和 148 元 学生乙 运动鞋有两种 分别是 85 元和 108 元 学生丙 帽子也有两种 分别是 16 元和 24 元 第 2 页 共 4 页 老师 小明和爸爸只带了 300 元 买一套运动服和 一双运动鞋 最多剩下多少元 你是怎样理解 最多剩 下多少元 这句话的呢 让学生积极发言 有不同意见的时候要鼓励学生 说出自己的想法 学生甲 我觉得都买最便宜的就能剩下更多的钱 但是这样肯定买的衣服质量不好 学生乙 那是不是可以买衣服贵一点 鞋便宜一点 或 者买衣服便宜点 买鞋贵点呢 学生丙 购买的衣服和鞋的总价钱最低的时候 剩 下的钱最多 对回答出此种答案的学生 老师要给予 鼓励 1 数量分析 寻求策略 老师 通过分析上面的数量关系 你知道要先算什 么吗 学生 剩下的钱等于带来的钱减去买东西用去的 钱 我们可以先算出可能用去多少元 计算方法如下 第一种 130 85 215 元 第二种 130 108 238 元 第三种 148 85 233 元 第 3 页 共 4 页 第四种 148 108 256 元 老师追问 算出这些和我们解决最终的问题有什 么关系吗 学生 可以比较一下四种情况哪种用的钱最少 这 样就可以用带来的钱减去用的最少的钱 剩下的钱就 是最多的 老师 非常好 那我们就比较一下这四种情况哪种 用的钱最少 学生 21528 所以买 24 元的帽子找回的钱最少 最少找回 28 元 老师 你还有其他的验证方法吗 学生自由发言 大家一起探讨方法是不是合适 教材第 29 页 想想做做 的第 3 题 教材第 29 页 想想做做 的第 4 题 课堂作业新设计 1 4 4 16 元 20 16 36 元 2 4 4 16 元 35 16 19 元 这两道题都要先算 4 个茶杯共多少元 思维训练 提示 要求的是铺了多少块白地砖 已知共铺了 169 块地砖 先求出四角和中央的花地砖一共是 5 9 45 块 剩余的白地砖就是 169 45 124 块 第 4 页 共 4 页 用分析法解决问题的策略 第一步 一共用去多少元 第一种 130 85 215 元 第二种 130 108 238 元 第三种 148 85 233 元 第四种