行道树教案设计.doc

行道树课例设计莲花中学南校区 赖勉君课题：初一语文上册行道树教学目标：1、了解掌握行道树借物喻人的写作方法。 2、归纳借物喻人的写作特点。 3、学会鉴赏借物喻人的文章，并运用在作文写作中。教学重点：掌握归纳借物喻人的写作特点。教学难点：学会把借物喻人的方法运用在阅读和写作中。教学课时：一课时课前准备：上一课时教师已与学生一起扫清字词阻碍，梳理了文章脉络，学生对文章所表达的中心思想已有了较清晰的认识。教学过程：一、 课堂导入同学们，上一节课我们已经学习过张晓风的行道树，为了展示我们的学习结果，我建议让我们全班伴着音乐一起朗读这篇课文吧！1、 全班有感情配乐朗诵2、 老师质疑：同学们，这篇文章作者只是在简单的歌颂行道树吗？事实上他在歌颂谁呢？点明：它表面是在歌颂树，但事实上它在歌颂那些默默为社会奉献的人。你身边有“行道树品质”的人？点明：其实在我们生活中，到处都有这样的人。正因为有他们的付出，我们的社会也能如此和谐美好。二、 初步理解“借物喻人”写作方法1、行道树明明只是树，只是一株株植物，但在作者的笔下，它俨然成了乐于奉献的人们的象征。树 人借 （物） 喻 （人） 2、教师明晰：这种表面是写物，事实却借用物来体现某些人的写作手法，叫做借物喻人。借物喻人就是借助某一种具体事务的形象，来表现某种人或某一类人的思想感情和精神品质。三、 联系旧知识，感受“借物喻人”的写作效果1、 教师提问：同学们，在你们六年的小学语文学习中，有没有类似借物喻人的文章呢？2、 学生自由发言，在旧有知识中寻找关联的文章。3、 展示两篇小学的文章，让学生感受借物喻人的写作方法。老师明晰，强化效果。落花生：这是现代作家许地山先生的名作之一。文中的爸爸喜欢花生的原因是因为花生不会把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，要把它挖出来才知道它有没有果实。事实爸爸隐隐暗示着希望“我们”要成为什么样的人呢？白杨树：这也是我们都十分熟悉的一篇文章。爸爸在向儿女介绍白杨树时，是这么说的：“哪儿需要他，他就在哪儿很快地生根发芽。不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强、不软弱，也不动摇。”其实他在讴歌谁？谁像白杨树一样？四、 在现代文阅读中进一步感受“借物喻人”的写作方法1、 多媒体展示现代文山中的老杏树老师提问：请同学们说说作者在赞美怎样品质的人？从哪些句子看出来？2、 多媒体展示两篇文章邮递员不同的写作方法，一样的主角第一篇文章从细节描写体现了邮递员的敬业精神。显然没有运用“借物喻人”的写作方法。第二篇文章同样些邮递员的文章，这篇文章巧妙地把邮递员和鸽子联系在一起。 老师提问：你们喜欢哪一篇文章呢？ 学生讨论后明晰：运用了“借物喻人”，能使文章更有深度，更有说服力，更耐人寻味。五、 归纳总结“借物喻人”的写作特点1、 老师提问：如果我要写一篇歌颂老师乐于奉献的文章，你会选择哪些“物”来体现我们老师的奉献精神？学生讨论明晰：事物的特点与人的品质要有一定的相似之处2、 多媒体展示学生习作牛，让学生发现问题学生讨论明晰：“借物喻人”文章的写作顺序是先“物”后“人”。要清晰借助“物”某一特性，象征某一种人。六、 落实笔头，运用于写作1、让我们来试试写一篇“借物喻人”的片段吧！2、 主题：歌颂默默无闻、无私奉献的人要求：借物喻人字数：100字左右七、 学生作品展示目的：让学生把这种“借物喻人”的方法内化巩固，运用在日常写作中。八、 课堂总结，深化主题1、老师也写了一篇“借物喻人”的文章，想和大家分享。老师这篇文章借助的“物” 是我们前段时间刚学过的课文紫藤萝瀑布中的紫藤萝，至于赞颂的“人”是谁？你们看了就知道了。2、多媒体展示老师范文紫藤萝开的这么盛，开的这么密。每一穗都尽力地绽放它最美的笑颜，每一串都奋力的张展它最阳光的风帆。这闪光的花的河流中，正是这一朵朵花，编织着对生命最真诚的向往。沉浸在这淡紫色的光辉中，不禁让我想起了初一五班43张充满自信和快乐的脸庞？你们不正像这紫藤萝花一样吗？在最美的季节里，展示你们独有的风采。我相信你们会用花儿一样绽放的青春为人生谱写更加坚实和灿烂的篇章。板书设计： 相似之处树 人 先物后人借 （物） 喻 （人） 前后一致参考资料：1、山上的老杏树选段这是一棵老杏树，它长在沟底缺土少水的岩石旁，树干又高又曲又粗，疤痕累累，显然它已历尽沧桑。我把木棍儿插在腰间攀到树上。坐在粗大的树杈上，我看得更清楚了：枝条上，每个叶窝儿都挂着一个圆溜溜的杏子。大多杏子又都长着“阴阳脸”一面绿中透黄，一面黄里带红；个头儿也不小，个个儿都像个小苹果儿。望着这绿叶间压串枝的杏子，我比喻不出它们像珍珠、像宝石，还是像翡翠、像玛瑙。捏开一个一看，哎呀，金色的果肉浸满果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。 一抬头，无意中发现两个树杈之间卡着一块石头。哦！我全明白了：二婶儿说这杏子又青又小不好吃，是因为树太高，她看不见结在上面的杏子，只摘些下面小的。她不会上树，够不着，用石头又砸不下来。显然，她着实冤枉了这棵老杏树。 望着满树伸手可及的果实，再俯视一下这棵饱经风霜的老杏树，一种敬慕之情油然而生。老杏树啊老杏树，你不怕寂寞，不畏艰难困苦，独自扎根于这深山岩石之中，老而不衰。一年又一年，你为人们结下多少杏子？可你对人却无半点所求。当你受了委屈或遇到冷眼、非礼时，脚跟仍是那样坚定，胸怀仍是那样坦荡、无私。多么可敬的老杏树啊！ 我轻轻地取下石块，抽出腰间的木棍儿，可怎么也不肯打下去，唯恐因打杏儿而折损老树的枝叶，伤害它的身心。于是，我下了树，挎上篮儿，再爬上树，坐在老杏树的怀抱中，尽情地摘着杏子，尽情地享受着它奉献的果实。 2、邮递员1寒冷的冬天，北风飕飕，大雪纷纷，人们还在家里穿着棉袄睡大觉，我们的邮递员却离开了自己温暖而舒适的家，投入到工作中。门铃响了，是邮递员叔叔 ，“小朋友，这是你们家的包裹，请您签收一下”。我在接过笔时发现叔叔的手上红彤彤的，还有一处裂开了口子，仔细一看原来他只穿了一件外套和一件薄薄的毛衣。当叔叔走后，我不禁感叹：原来叔叔为了我们大家是多么不容易啊！赞美你，邮递员叔叔。3、邮递员2鸽子长着一身雪白的羽毛，白白的小脑袋上嵌着红红的小嘴和圆溜溜的眼睛，看着就是那么可爱。鸽子不仅长得好看，而且还有一个特殊的本领就是替人类传递书信！在古时候交通不是很便利，人们就用鸽子来传送信件；特别是前线战争的消息都是靠这小小的鸽子来传达的！它们不管是刮风下雨还是烈日炎炎，都是尽自己的一切努力飞到目的地，把书信成功的送达人们手上，即使在途中丧命，也毫无怨言！“现在的邮递员不就是鸽子一样的人吗？！”我不禁这么想。这些邮递员从早到晚不辞辛苦地奔波在路上，他们的背包里装着一大堆的书信，要挨家挨户地准确地送到老百姓手中。无论是在雷雨天，雨水打湿了他们的衣服，还是在炎热的夏天，汗水流过他们的脸颊，邮递员们都是无怨无悔地坚持着，这不就是鸽子的精神吗？4、学生习作牛老师是辛勤的园丁，精心地照料着我们健壮成长；老师是征途上的领路人，带着我们到达成功的彼岸 。是