语文四年级下人教版第五单元第20课《花的勇气》教学设计

语文四年级下人教版第五单元第语文四年级下人教版第五单元第 20 课课 花的勇气花的勇气 教学设教学设 计计 四语 王亚丽四语 王亚丽 教学内容教学内容 义务教育课程标准实验教科书语文 人教版 四年级 下册 第五单元 第 20 课 花的勇气 教材分析教材分析 花的勇气 是义务教育课程标准实验教科书四年级下册 热爱生命 主题 中的一篇略读课文 这篇课文由作家冯骥才创作 全文细致而又生动地描写了 作者在维也纳寻花 看花的经过以及感动于花的勇气而产生的对生命的感悟 整篇文章构思精巧别致 以作者跌宕起伏的情感变化为线索 富情于景 情理 交融 耐人寻味 精美的文笔 深邃的内涵 都值得我们去细细品味 学情分析学情分析 这是一篇略读课文 课文语言简洁清新 构思精巧别致 寓情于景 情理 相融 耐人寻味 阅读提示中提出了三点阅读要求 感情读文 把握文章大意 和揣摩作者情感变化的原因 对于四年级的大部分学生来说 自读自悟 完成 这些要求难度不大 教师在学生自主阅读 有所感悟的基础上组织讨论交流 帮助少数同学解决阅读困难 引导全体同学提升读写水平 教学目标教学目标 1 独立阅读课文 概括课文主要内容 2 通过有感情地朗读课文 品味课文中带有浓厚感情色彩的词句 从中感 悟 花的勇气 3 体会作者对生命的感悟 能对生命有自己的认识 教学重点教学重点 通过有感情地朗读课文 品味作者语言的精妙 教学难点教学难点 体会 花的勇气 理解作者对生命的感悟 教学准备教学准备 教师 教学课件 学生 预习课文 思考 阅读提示 中的相关问题 在课文中作批注 教学课时教学课时 一课时 教学过程教学过程 课前三分钟 双人脱口秀 比赛说说含有 花 的成语 一 诗词导入 一 谈话 他俩晒说含有花的成语 咱们大家来展示含有花的诗句 学生自 由发言 二 幻灯片出示 补充积累一组诗句 落红不是无情物 化做春泥更护花 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 白雪却嫌春色晚 故穿庭树作飞花 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 学生齐读幻灯片出示的诗句 三 谈话 花是美丽的象征 花是色彩的代言 花是大自然的宠儿 五彩缤 纷的花朵 无疑是春天里最绚丽多姿的一笔 花不仅带给人们满满的诗情 也 能带给我们深深的启示 让我们一起阅读课文 花的勇气 看看你能收获些什 么 1 出示幻灯片 板书课题 2 简介作者 冯骥才 中国当代著名作家和画家 他已出版各种作品集近百种 其中 珍珠鸟 刷子李 挑山工 等作品被选入中小学课本 3 指名介绍作者资料 设计意图 设计意图 从学生熟悉的 花 入手 以诗句导入新课 营造清新愉快的 课前氛围 又帮助学生丰富了诗词语言积累 同时为本课学习做好了铺垫 二 整体感知 明确目标 一 幻灯片出示 学习目标 二 提出学习要求 请大家认真读一读学习目标 然后自主阅读课文 想 一想 作者在维也纳经历了一件什么事 三 学生自读学习目标 然后默读课文 边读边想 作者在维也纳经历了 一件什么事 生读课文 师巡视指导 四 同桌交流 概括文章主要内容 五 指名汇报 简答概括 作者在维也纳寻花看花过程中感受到花的勇气 从而明白了生 命的意味是勇气 或者 这篇课文主要讲了作者去维也纳却没看见一朵冒出来的小花 作者 觉得很失望 接着他同行的小李把他带到一片草地上 看到了藏在草底下还会 冒出来的小花 可他就要离开的时候 小李又把他带到了那片草地上 那片草 地上已经有许多小花冒出来了 作者在这时感到很惊奇 最后作者由这件事想 到了生命的意味是勇气 设计意图 设计意图 教是为了不教 学生在课前明确学习目标 才能清楚学习任务 做到有目的地去开展学习活动 三 深入阅读 品味语言 一 理清作者的情感变化线索 1 谈话 维也纳的四月如同一位魔术师 让作者的情绪跟随着它跌宕起伏 2 幻灯片出示 品读小提示 作者最初看见草地时 感到 因为 扒开草后 看 见小花时 感到 因为 离开维也纳前 感到 因为 看见花的原野时 感到 因为 体会到 小花的气魄时 心头 因为 3 学生默读课文 思考并练习填空 4 指名汇报 5 教师小结 作者最初看见草地时 感到 失望 因为 只见草色不见花 停车坐 爱四月花 扒开草后 看见小花时 感到 吃惊 因为 草下满是小花 花在丛中笑 离开维也纳前 感到 遗憾 因为 花朵没有冒出来 无 可奈何花未冒 别是一般滋味在心头 看见花的原野时 感到 惊奇 因为 花儿让整个世界铺满了全新的色彩 真是风雨无情却有情 朵朵花开 傲草丛 体会到小花的气魄时 心头 怦然一震 因为 在冷雨 中 每一朵小花都傲然挺立 二 朗读抒情 抓住关键词句体会作者的感情 谈话 同学们 课文读到这里 我猜想你们一定被作者的语言深深地感染 了 请将课文中带有浓厚感情色彩的句子大声朗读给大家 然后说说你的感悟 学生再读文本 圈画课文中带有浓厚感情色彩的词句 学生自由朗读汇报 预设 1 这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地 此刻那些花儿一下子 全冒了出来 顿时改天换地 整个世界铺满了全新的色彩 师 这句话与前文中的那一句话互相照应 它们比青草只矮几厘米 躲在草 下边 好像只要一使劲儿 就会齐刷刷地冒出来 师 从这句话中你感受到了什么 提示学生 从 全冒了出来 改天换 地 铺满 全新的色彩 等关键词感悟花儿齐放 草地发生了巨大的变 化 变成了花的原野 小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色 齐声朗读 读出心中美妙的图画 2 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起 低头却能清晰地看到 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮夺目 神气十足 师 傲然挺立 让你想到哪些可贵的形象 小小的花也能傲然挺立吗 腊梅 宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 墙角数枝梅 凌寒独自开 青松 大雪压青松 青松挺且直 翠竹 咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西 南北风 请你们做出傲然挺立的样子 很骄傲 神气十足的样子 请问每一朵小花 你为什么这样神气 这样骄傲呢 我骄傲我能在冷风冷雨中生长 我为自己的勇气感到骄傲 我和其它花不 同 我虽然是一朵小小的花 没有牡丹那么华丽 但是我可以在冷风冷雨中傲 然挺立 师 孩子们如果现在你就是那傲然挺立的小花 你是在向谁发出挑战 冷风冷雨 师 你会说些什么 让风雨尽情地来吧 瞧 我已经站起来了 让暴风雨来得更猛烈些吧 教师朗读 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起 低头却能清晰地看 到 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮夺目 神气十足 学生朗读 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起 低头却能清晰地看 到 在冷雨中 每一朵小花都傲然挺立 明亮夺目 神气十足 2 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使我明 白了生命的意味是什么 是 勇气 师朗读 小小的花儿居然有如此的气魄 你听出了什么 重读 居然 气魄 你怎样理解 居然 气魄 的意 思 学生谈自己的理解 居然 出乎意料 气魄 有魄力 有气势 作者运用拟人手法 赞叹小花在 冷风冷雨中傲然挺立的勇气 指名朗读 师 这时候你是什么感觉 敬佩 佩服 尊敬 把你的感觉读出来 指名朗读 小小的花儿居然有如此的气魄 我的心头怦然一震 这一震 使 我明白了生命的意味是什么 是 勇气 师 也许集体的力量更能展现勇气的魅力 让我们一起来读读这句话 小小的 花 这是课文的点睛之笔 也叫 中心句 教师板书 生命 勇气 设计意图 设计意图 将朗读与理解巧妙结合 理解与表达巧妙结合 将知识传递 与精神升华巧妙结合 引导学生在理解的基础上进行朗读 这里的朗读指导不 是技术上的指导 而是心灵净化后的提升 在学生一遍遍动情的朗读背后 传 递的是他们内心深处一次次心灵的震撼 四 读写结合 拓展延伸 谈话 同学们 课文读到这里 大家还有什么问题或补充吗 学生自由质疑和补充 一 幻灯片出示 疑难解答 预设 1 你知道花的勇气是什么吗 花的勇气是 在冷风冷雨中拔地而起 2 学了这篇课文 你有什么感悟 生命中最重要的是要勇敢地面对一切风风雨雨 只要有勇气 就会有 希望 二 幻灯片出示 读写联动 1 通过学习课文 你此刻由 生命 和 勇气 想到了些什么 请你 填写在黑板上的圆圈图中 2 试着把自己对勇气和生命的认识用一句或几句话写下吧 例如 勇气是让人前进的动力 是让人进步的阶梯 3 试着根据你对课文的理解 或仿照诗人白居易的 草 创作一首诗 花 现代 茫茫草下花 学生自由选项练习 学生完善圆圈图板书 汇报交流朗读自己的写话和诗歌 小结 同学们无论你多么弱小 无论你遇到多少挫折 只要我们有勇气就 有希望 勇气与生命同在 设计意图 设计意图 以读写结合的方式引导学生写下对 生命 勇气 花 的认识 意在将课文所传递的人文精神与现实生活有机结合 使学生真正从 内心深处有所感悟 三 阅读拓展 过渡 读完 花的勇气 这篇课文 老师相信同学们 一定会像花儿一 样 用勇气创造出自己生命中色彩缤纷的春天 让我们继续阅读学习 收获 更多的知识 幻灯片出示 1 读完选读课文 生命的药方 你想说些什么 2 从 主题读写 对对读 种一片太阳花 这篇文章中 你学到了些什么 3 珍珠鸟 这篇课文给你怎样的启示 学生依次汇报交流 教师组织汇报 并适时评价补充 四 布置作业 1 日记 生命 2 摘抄积累 花的勇气 中自己喜欢的句段 3 推荐课外阅读冯骥才的散文 维也纳春天的三个画面 学生自由说一说自己的日记思路 板书设计 板书设计 花的勇气 生命 勇气 教学反思教学反思 课堂上放光彩的应该永远是我们的学生 而不是我们在台前讲课的老师们 老师只是一株草 要给学生衬出那片绿色 学