中小学实验室档案表格汇总

表一另附表 表一另附表 表表 1 1 实践教学工作大事记实践教学工作大事记 序 号 日 期 实践教学工作大事摘要记录人 主 管 领 导 备注 表表 2 2 实践教学资料档案目录实践教学资料档案目录 序号建档日期档案内容摘要页数备 注 表表 3 3 教学仪器设备说明书索引教学仪器设备说明书索引 仪器 编号 说明书及资料名称份数备注 表表 4 4 专业教室业务人员统计表专业教室业务人员统计表 年 月 日 姓名 性 别 年 龄 所学 专业 职 务 职 称 任职 学科 任职 年限 曾参加过 何种培训 专 职 兼 职 备注 注 专业教室包括中学理 化 生 劳技 计算机 语音 音 体 美 图书 室等 另附表另附表 表表 5 5 实验教学进度表实验教学进度表 科 别 高 完 中 年级 年 第 页共 页 时间 实验 名称 学时 数 演示实验分组实验 实验 开出 情况 记录 未开 实验 情况 简要 说明 备注 注 1 实验开出率 实做实验 应做实验 2 实验开出率学期终了统计一次 交教学处作为统计全校理科实验总开出 率的原始资料 任课教师 实验教师 实验室负责人 表 6 实验通知 原始情况记录单实验通知 原始情况记录单 学科 年级 班 演示 分组 实验 实验名称实验日期 实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 包括仪器规格型号 数量 实 验 进 行 情 况 实 验 完 成 情 况 实事故 验 效 果 及 成 败 原因 经过 及处 理结 果 主管领导 月 日 本 实 验 的 改 进 意 见 任课教师 实验教师 签名 表表 7 7 中学理科实验课开出率统计表中学理科实验课开出率统计表 学校名称 年 月 日 项目 分类 物理化学生物 各科未开实验情况简 要说明 应开实验数 必开实验数 选开实验数 演示 实验 开出率 应开实验数 必开实验数 选开实验数 分组 实验 开出率 实验室负责人 签名 教学处负责人 签名 表表 8 8 教学仪器设备购置计划申请表教学仪器设备购置计划申请表 科 别 年 月 日 第 页 仪器设备名称规格型号单位单价数量估计金额需用日期备注 表表 9 9 教学仪器验收单教学仪器验收单 到货日期 检验日期 仪器 编号 名称规格及型号单 位 数 量 单 价 金 额 供货 单位 生产厂家验收结果及处理意见 实验室负责人 验收人 表表 10 教学仪器借用登记表教学仪器借用登记表 仪器 编号 仪器 名称 规格 型号 借出 时间 预计使 用时间 归还 时间 借用 原因 归还仪器 检查情况 借用人 实验 教师 签名 表表 11 教学仪器 设备报废 损失 调出 登记表教学仪器 设备报废 损失 调出 登记表 日期金额 年月 日 所在 明细 账页 数 仪器 编号 仪器 名称 规格 型号 单 位 单 价 数 量 万千百十元角分 报损原 因摘要 经 手 人 批 准 人 表表 12 教学仪器设备维修 保养记录单教学仪器设备维修 保养记录单 规格型号 仪器 名称 仪器编号仪器 来源序 号 仪器损坏情况记载 精密仪器主要附件及保养要求 使用材料名称数量金额维修 保养 情况记载 合计 实 验 仪 器 维 修 记 录 维修 保养 后情况验收记载 维修人 验收人 年 月 日 送修人员送修时间取回人员取回时间 年 月 日年 月 日 维修金额 验收人 签名 校 外 维 修 记 录 表表 13 易燃 易爆 有毒药品使用登记表易燃 易爆 有毒药品使用登记表 日期剩余药品返回 年月 日 药 品 名 称 所在 明细 账页 数 药 品 编 号 药品用途 单 位 领 取 数 量 消 耗 数 量 日 期 数 量 处理 方法 领取人 签名 保管人 签名 多读书的好处多读书的好处 书 是了望世界的窗口 书 是知识的源泉 是人类进步的阶梯 要获得知识 就 必须多读书 要跟上时代发展的步伐 就必须不断读书 不断充实自己 书的内容可 以五花八门 不拘一格 因为我始终相信 不管看什么书 只要开卷就有益 我床边 的书常常有几摞 随手可取 内容五花八门 有适合工作需要的书 比如 新华文摘 我是职业秘书 社会工作概论 等 有文学书籍 这几年看了一些当下流行的文 学作品 尤其喜欢反映官场现实的小说 也有热播的电视剧的书 我感觉文字的渲染 效果远比演员的表演更有感染力 还有一些如何与孩子沟通的书也是我经常涉足的领 域 这六周的学习时间 我又强化了读书笔记的记录 书越读越多 越读越有兴趣 我感觉多读书至少有以下四点好处 一是多读书可以增长知识 提高能力 古人云 书犹药也 善读之可以医愚 不吃饭 则饥 不读书则愚 读书能增长知识 开阔眼界 能明白事理 增强能力 我原来只 是把 加强学习 当作一句口号来喊 随着看书多一些后 才真正发现读书的意义 明 白了我们常说的 提高分析问题解决问题的能力 不是一句空话 同样一件事情 不同 的人会有不同的看法 不同的看法就会产生不同的处理方式 同样的工作 有的人能 思路清晰 有条不紊处理得很好 有的人就不得要领 乱干一气 结果忙了半天没有 实效 我以为 这也是不学习 思想肤浅 理解能力低的表现 只有多读书 通古今 晓四方 提高理解能力 才能正确分析问题 才能用科学的理论和方法来解决问题 二是多读书可以陶冶情操 自信从容 我经常会把把空闲时间留给书本 比如利用送 孩子去培训班之后的时间看书 最好是找个安静的书屋 可以喝点茶 手捧一本喜欢 的书 坐在靠窗边的椅子上 安安静静地品味书中的滋味 这时候 我的内心是充实 的而满足的 读书可以让我们拥有 运筹帷幄 决胜千里 的信心 读书可以使人从无 知到有知 从有知到深知 读书可以使人更加理性 不为喧嚣繁杂的世事所干扰 不 为一时一事的得失而喜忧 通过在笔墨书香中体验共鸣和感动 解脱自己内心的焦虑 恐惧 寂寞 悲哀 使胸中的积郁释然超脱 达到淡泊宁静 自信从容的心理和谐状 态 三是多读书可以修身养性 温文尔雅 其实 我喜欢读书也不是天生的 曾经跟一位 大学教授聊天时候的一句话在我心里打下了深深的烙印 他说 一个人读多少书是写在 脸上的 当时 我对照检查了一下 感觉我脸上肯定是写着没有多少文墨 很肤浅的 样子 我多么希望自己让人看起来是气质高雅 富有书卷气的样子啊 我们知道 第 一印象非常重要 多读书就可以让人感觉知书答礼 颇有风度 有时候 我们会发现 同样年龄段的人 大学教授和一般职工总是让人一眼就能分辨出来 主要是气质的不 同 这就是我们常说的 腹有诗书气自华 四是多读书可以文采飞扬 富有灵感 我们都是机关工作者 能说会写是对我们的基 本要求 这就要求我们要多读书 不读书 写作时就可能无从下笔或言之无物 语言 空洞乏味 没有魅力 读书破万卷 下笔如有神 书读得多了 驾驭文字的能力强了 想要表达的思想就能流畅的表达出来 我有深切的体会 当我写一篇文章的时候如果 是非常有感觉一气呵成的文字 别人读起来也非常流畅 如果是没有感觉东拼西凑硬 挤出来的文字 别人读起来也会感觉生涩不流