数学北师大版五年级下册《确定位置（二）》

榆林高新小学数学学科双线导学备课本 备课时间2017 04 26 教学 内容 第六单元 确定位置 二 课 时 1 上课时间 设计 者 刘东宁执教者五 年级 下 册课 型新授课 教材 分析 为使学生了解确定位置的知识在生活中的应用 感受数学与日常生 活的联系 教科书创设了乐乐去大鸣山游玩时迷失方向的情境 鼓励学 生能根据平面图确定图中任意两地的相对位置 以其中一地为观察点 度量另一地所在方向 以及两地的距离 设计了两个问题 其中 第 一个问题是探索如何确定大本营和大鸣山的相对位置 第二个问题是利 用数对确定大本营的位置 目的是如何根据方向和距离 在图上标出物 体的具体位置 进一步发展学生的空间观念 教学 目标 1 通过解决实际问题 体会确定位置在生活中的实际应用 进一 步了解确定物体位置的方法 2 结合具体情境 能根据平面图确定图中任意两地的相对位置 以其中一地为观察点 度量另一地所在方向 以及两地的距离 感 受数学与日常生活的密切联系 教学 重难 点 重点 能自建参照系 根据方向和距离确定物体的位置 难点 能在具体的情境中 确定某一地点的位置 教学 准备 课件 导学流程设计 集体研备 执教者补充 一 复习导入一 复习导入 1 完成任务单中的 复习回顾 独立完成 个别回报 2 完成预习任务第 2 题 独立完成 投影展示 3 导入新课 根据 数对 我们可以确定物体的准确位置 今天就让我们来学习一种新的确定位置的方法吧 2 探索新知探索新知 出示教科书第 67 页例题的主题图 1 问 如果你是乐乐 这时候你该怎么办 2 探讨确定物体位置的方法 1 让学生以小组为单位 交流从大鸣山要怎 么回到大本营 2 引导学生从以下几点思考 a 从哪回到哪 b 用一个条件能确定物体的位置吗 c 用几个条件才能确定物体的位置 哪几个 3 学生以小组为单位 用画一画的方式来完 成 指名汇报 你们小组是如何完成的 4 学生派代表汇报 导学流程设计 集体研备 执教者补充 a 从大鸣山回到大本营 首先要把大鸣山和大 本营用线连接 从大鸣山回到大本营 是以大鸣山 为观测点 然后画坐标系 标方向 量出角度 再 量出大鸣山到大本营的距离 b 只用角度不能确定物体的位置 只用距离也 不能确定物体的位置 必须讲这两个结合起来才行 师小结并板书 用方向和距离确定物体的位置 3 教师提问 你能表示大本营在大鸣山的什么 位置吗 请同学们自己动手画一画 并说一说你是 怎样完成的 1 先引导学生回答确定物体位置的方法 先 确定观测点 观测点是大鸣山 画坐标系 标方向 量角度 量距离 2 再让学生回答 大本营在大鸣山的被骗东 东 45 方向上 量得的距离约为 5 6 厘米 即距离 大鸣山 560 米 3 教师追问 好有其他的表示方法吗 1 学生小组内交流讨论 2 教师出示课件 将平面图换成方格图 3 追问 用数对确定物体的位置 需要几个条 件 4 引导学生回答 列和行 明确 列和行也是 导学流程设计 集体研备 执教者补充 两个数据 师板书 用数对确定物体的位置 5 让学生用数对表示出大本营的位置 指名汇 报 全班交流 3 3 总结总结 1 说一说 通过这一节课的学习 你有什么收 获 2 共同小结 这节课我们学习了确定位置的有 关内容 学会了用南 或北 偏东 或西 多少度 来描述物体的准确的