《友谊天长地久》教学设计.doc

友谊天长地久 【教学理念】影响中学生心理健康因素很多 ,尤其是青少年心理及人格各方面日渐成熟的阶段 ,在此阶段各种因素都会对其人格的发展产生影响 ,中学生的人际关系尤其影响到中学生的心理健康,而每个中学生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人际关系交往方法。【学情分析】现在绝大多数孩子是独生子女，家庭人员较少，再加上单元式住宅又在客观上阻碍了孩子与人交往的机会。不少青少年存在交往心理阻碍，不够主动等现状，与人交往的能力、方法等不够理想。引导学生寻找同伴交往的基本技巧，体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感，学会调整和改善与他人的关系，增进友谊就显得特别重要。【教学目标】一、知识和能力 1认识到同伴交往的重要性。 2了解让友谊天长地久的基本技巧。二、过程和方法 1. 在游戏的过程中探寻让友谊天长地久的方法。 2. 在讨论的过程中掌握人际交往的基本技巧和发展良好的人际关系。三、情感态度价值观 1. 能够热情主动地与同伴进行交往；2. 能体验友谊带来的乐趣、成就感和愉悦感。【教学重点】通过各个辅导游戏和活动，层层深入地引导学生掌握人际交往的基本技巧。【教学难点】通过引导学生的互动，引导其思考和发现自身与人交往时存在的问题，学会调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，增进适应能力。【教学策略】游戏法、情境体验法、小组讨论法、多媒体教学法【教学过程】活动名称活动内容学生行为活动时间设计意图一、导入：在教室播放周华健朋友，可以组织同学们一起唱，谈论感受。认真听，谈谈感受。3分钟活跃氛围，引出活动主题。二、七手八脚1邀请四位同学参与游戏，按要求以最快速度完成任务。（如三手五脚，即四人中要有三只手和五只脚触地）2.从游戏的过程体会同伴交往的技巧。积极参与游戏，从游戏中体会交往技巧。7分钟通过游戏，调动课堂氛围，也使学生体会同学之间合作的乐趣，引出同伴交往的技巧：沟通、合作三、学会倾听1情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎，他哪些方面值得自己学习？学生在讲话时，老师东张西望，似乎在寻找什么物品，或打断对方说话，或是到同学中间处理问题，学生讲完了，老师追着问：“你刚才讲什么？2问题讨论：刚才，我扮演的这个角色是不是一个合格听众？为什么不是一个合格听众？有哪些地方做得不对？3分析引导：请这位学生谈谈自己的感受。引导学生分析不合格听众的表现：如不看对方、不感兴趣、做其他事情、不断插嘴、不耐烦等。指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。一个学生回答，其他学生认真倾听和观察；思考如何做到倾听。5分钟指出在倾听时，除了耳朵之外，还要学会用眼睛、表情、动作、语言告诉对方你在真诚、认真地倾听。四、刺猬的故事1.森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地靠在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要靠在一起取暖，然而靠在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。2.问题：这群刺猬对我们有什么启发？异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。认真看故事，想想这群刺猬对我们同伴交往有什么启发。5分钟异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。五、交友秘方讨论朋友间的相处之道，怎样才能让友谊天长地久？学生归纳发言，教师补充。学生讨论朋友间的相处之道。15分钟通过这个环节，让学生回忆自己与朋友的相处模式，需要什么，明白朋友之间应该怎样相处，才能让友谊天长地久。六、作业布置1.把这堂课所学到的知识进行整理，回去与朋友分享讨论。2.如果以前有朋友因为一点小事闹翻了，去试试挽回友谊。3.主动接触一个你觉得不错的人，尝试与他交朋友。选择性的完成任务。3分钟回顾内容，加深体会，将学到的方法运用到实际生活。七、总结有朋友是件非常幸福的事！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友是能带给我们欢乐、带来勇气、带来信心的。时间过得真是好快，这堂心理活动课就要结束了，但老师相信在这节课里大家都有了一定的收获，相信你们在自己的努力下，一定会交到更多的好朋友！最后让我们在友谊天长