部编版小学语文一年级上册课程纲要

语文 一年级上册 课程纲要语文 一年级上册 课程纲要 课程名称课程名称 语文 课程类型课程类型 必修 教材来源教材来源 人民教育出版社 2016 年版 适用年级适用年级 小学一年级 课课 时时 122 课时 设设 计计 者者 背景背景 教科书以 义务教育课程标准 2011 版 为依据 吸纳语文 课程标准改革的优秀成果 沉淀课程改革的先进理念和成功经验 注重培养学生的创新精神和实践能力 积极倡导自主 合作 探究 的学习方式 加强语言文字运用 加强语文和生活的联系 致力于 构建开放的 富有活力的教科书体系 全面提高学生的语文素养 目标目标 一 汉语拼音 1 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准 确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 2 能借助汉语拼音识字 正音 学说普通话 二 识字与写字 1 喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 2 认识常用汉字 300 个 会写其中的 100 个 3 掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字 字写得正确 端正 整洁 4 初步养成良好的写字习惯 写字姿势正确 5 学习独立识字 能借助汉语拼音认读汉字 三 阅读 1 喜欢阅读 感受阅读的乐趣 2 学习用普通话正确 流利地朗读课文 3 学习借助读物中的图画阅读 4 对读物中感兴趣的内容 乐于与他人交流 5 诵读儿歌和浅近的古寺 展开想象 获得初步的情感体验 感受 语言的优美 6 认识逗号 句号等常用标点符号 认识自然段 7 积累古寺和名言警句 主动进行课外阅读 四 口语交际 1 学说普通话 逐步养成说普通话的习惯 2 能认真听别人讲话 3 与别人交谈 态度自然大方 有礼貌 4 有表达的自信心 积极参加口语交际 踊跃发表自己的意见 四 教学重点 1 培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣 2 学会汉语拼音 能读准声母 韵母 声调和整体认读音节 能准 确地拼读音节 正确书写声母 韵母和音节 3 掌握汉字的基本笔画 能按笔顺规则写字 字写得正确 端正 整洁 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 4 学习用普通话正确 流利地朗读课文 内容内容 分享本册课程纲要 1 课时 采用学生朗读 提问质疑的方式分享 教学主题教学内容 课 时 教学主教学内容 课 时 6 画2 我是中国人17 大小多 少 2 8 小书包2 2 我是小学生2 9 日月明2 10 升国旗2 我上学了 我爱学语文2 第 5 组 识字 语文园地五3 1 天地人15 影子2 2 金木水火土26 比尾巴2 4 日月水火2 7 青蛙写 诗 2 5 对韵歌28 雨点2 口语交际1口语交际1 第 1 组 识字 快乐读书吧1 第 6 组 主题 想象 语文园地六3 1 aoe 2 9 明天要远 足 2 4 dtnl210 大还是小2 5 gkh211 项链2 第 2 组 拼音 6 jqx2 第 7 组 主题 儿童 生活 语文园地七3 9 ai ei ui 3 12 雪地里的 小画家 2 10 ao ou iu 2 13 乌鸦喝 水 2 11 ie e er314 小蜗牛2 第 3 组 拼音 语文园地三3口语交际1 期中复习评估5 第八组 主题 观察 语文园地八3 1 秋天2期终复习5 2 小小的船2 3 江南2 4 四季1 口语交际1 第 4 组 主题 自然 语文园地四3 备注 单元精读课文教学 2 课时 第一课时学习学科知识 第二课时 复习巩固 口语交际教学 1 课时 语文园地 3 课时 实施实施 一 课程资源 1 义务教育课程标准实验教科书 一年级 语文 上册 人 民教育出版社 2 课内资源 本册教科书按照主题单元编排学习内容 在 我 上学了 安排 2 个识字单元 2 个汉语拼音单元和 4 个课文单元 每个单元有侧重点 3 课外资源利用工具书 字典 词典 教学挂图 同步阅读 投影片 生字词卡片 同步练习 课外读物等 二 教 学活动 一 拼音方面 1 对于 6 7 岁刚上一年级的孩子 掌握抽象的汉语拼音 显然是 困难的 也是枯燥乏味的 针对学生年龄的特点 结合 语文课程 标准 力求做到汉语拼音的教学具有趣味性 富有童趣 让学生在 和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音 二 识字方面 1 识字是阅读和作文的基础 在低年级语文教学中至关重要 低 年级学生容易记住一些具体的 形象的 有颜色的材料 所以在识 字的教学中 将加强形象化 直观性 引导学生去学 通过形象 直观的教学 加上丰富的意象 学生就能掌握所学的汉字 2 采用各种形式的教学手段进行识字教学 如 加一加 减一 减 猜字谜 象形字 会意字 按事物归类识字等方法来激发和培 养学生的学习兴趣 通过指导学生在生活中识字 建立识字本 识 字卡来充分调动学生的学习积极性 3 举一反三 在思考中认字 在教学中不是孤立地教学生识字 而 是要创造一种情趣 一种氛围 让学生有兴趣学 4 勤于实践 在生活中识字 鼓励同学们在生活中识字 一方面从 衣食住行入手 仔细观察生活 拓展识字 另一方面 还可以从互 联网上认识新字 学习成语 5 走进大自然 在大自然的氛围中识字 通过观察大自然及其事物 的变化 认识生字 生词 说一句完整的话 三 阅读方面 1 阅读是学生个性化的行为 因此在阅读教学中 采用自 主 合作 探究的教学方式 将阅读的主动权交给学生 同时 把 阅读教学从课堂延伸到课外 再把课外阅读所得运用于课内 二者 紧密结合 协调发展阅读能力 2 充分利用多媒体教学 把视听与思考相结合 使学生的认识从感 性阶段向理性阶段发展 由形象思维向抽象思维转化 教师要设计 好教学的每一个环节 适时演播 恰当讲解 对于一些具有时代气 息的课文内容 通过有趣的故事渗透 实践活动让学生体验到学习 的乐趣 受到良好的思想教育 3 在教学中 积极引导 鼓励学生质疑 把学生引入问题的天 地 让他们各抒己见 勤于质疑发问 在问题 求解答的过程中提 高口头表达能力 同时 低年级语文教材中 课文内容丰富 并有 一定的悬念 可以利用这一有利因素 引导学生展开想象 给学生 创造情境 鼓励学生大胆去说 4 激发课外阅读的兴趣 每周安排一定的时间讲童话故事 结合校 本课程 古诗文欣赏 的学习交流来激发学生的学习兴趣 因势利 导 介绍一些好书让学生阅读 如 好儿童 少年科技画 等儿 童课外读物来丰富学生的文化生活 四 课程评价四 课程评价 评价形式及操作评价形式及操作 评价形式过程性评价书面型评价综合性评价 评价权重20 20 60 五 评价形式及操作五 评价形式及操作 一 过程性评价 学生平时的学习态度与习惯养成 作业完成情况 根据上交情 况记录加盖印章 作业上交情况口头作业完成情况课外书阅读情况 1 作业全部上交并改完 错 字体工整加盖 3 枚印章 2 作业全部上交并改完 错 书写不够工整加 盖 2 枚印章 3 作业全部上交 但还 有错加盖 1 枚印章 1 要求背的内容全部会 背 加盖 3 枚印章 2 要求背的内容全部会 读 加盖 2 枚印章 3 要求背的内容大部分 部会读 加盖 1 枚印 章 4 要求背的内容完全不 1 将本学期推荐必读 课外书和选读课外书 都读完 并能在班级 做出介绍 汇报 本 学期你读了哪些课外 书 你最喜欢哪本书 的的谁 为什么 加 盖加盖 3 枚印章 会 不盖印章 2 只读完推荐的必读 课外书并能在班级做 出介绍 汇报 本学 期你读了哪些课外书 你最喜欢哪本书的的 谁 为什么 加盖 2 枚印章 3 推荐的课外书没读 完 并能在班级做出 介绍 汇报 本学期 你读了哪些课外书 你最喜欢哪本书的的 谁 为什么 加盖 1 枚印章 4 没读推荐的课外书 不盖印章 二 书面型评价 结合本学期开展的书写比赛进行评测 分为 3 个印章 2 个印 章 1 个印章 30 分钟内书写正确 规范 整洁达到 3 项加盖 3 枚印章 30 分钟内书写正确 规范 整洁达到 2 项加盖 2 枚印章 30 分钟内书写正确 规范 整洁达到 1 项加盖 1 枚印章 三 综合性评价 采取面对面的评价形式 开展 快乐游园 活动 一改过去的 试卷评价形式 让学生在快乐的活动中展示所掌握的知识及对知识 的运用 在游戏中完成评价 使学生享受其中 同时让家长全程参 与 共同见证孩子的成长 1 评价地点 一年级教室 2 评价时间 3 评价规则 每两班学生半天时间 参加顺序以事先抽签为准 凭 游园卡 入场 家长可陪同观看 但不可说话 否则劝其离场 4 评价具体操作内容 评价活动评价内容评价方法评价标准 智慧宫 没读过的 谜语 用学过的 要求认识 的 400 个 字组成谜 面 其中 如果出现 没学过的 字 学生 借助拼音 认读 读 出谜面 学生可任 意摘取智 慧果 大 声读出谜 面 并说 出谜底 3 枚印章 发音标准 清晰准确 地读出谜面 并猜出谜底 2 枚印章 发音标准 清晰准确 地读出谜面 猜不出谜底 1 枚印章 发音标准 但不能清 晰准确地读谜面 0 枚印章 完全读不出谜面 超强大脑 乐园 背诵课文本册教材 要求会背 诵的 9 篇 课文 自 己能过转 盘转出背 诵篇目 3 枚印章 熟练背诵所转内容 2 枚印章 经两次提醒方能背诵 完 1 枚印章 经三次提醒才能背完 0 枚印章 超过三次以上提醒都 不得章 奇思妙想 园 看图说话选 10 幅 图 看图 说话 学 生任点一 幅图说画 面上的内 容 3 枚印章 普通话标准能完整讲 述小故事 与人交谈 态度自然 大方 有礼貌 有表达的自信心 2 枚印章 普通话比较标准