数学北师大版六年级下册总复习教案

六年级下册总复习六年级下册总复习 数的认识数的认识 文化路一小文化路一小 窦立涛窦立涛 学习内容学习内容 新世纪小学数学六年级下册第 40 41 页 学材分析学材分析 本课是总复习的起始课 教材 40 页安排了智慧老人 淘气和笑笑的一段对话 其意图 是唤起复习意识 并引起对复习方法的关注 教材还呈现了一个很完整的有关数的知识框 架图和数轴 体现了整理知识方法可以不同的呈现形式 如 框架图 文字描述 图表式 等 教材 41 页有关 数的扩充 内容介绍 学情分析学情分析 六年的数学学习 学生不仅有对知识的遗忘 复习的方法也不成体系 学生会感觉知 识太多 太杂 无从下手 在数的领域中 学生对数概念的理解比较片面 而且对于数与 数之间的联系并不清楚 仅仅局限于自己比较经常使用的数 于是 我把目标定在了对学学 生复习意识以及复习方法的培养上 生复习意识以及复习方法的培养上 学习目标学习目标 1 通过整理活动 对学过的 数 形成知识网络 会说出这些数之间的关系 2 知道常用的整理和复习的方法 会用合适的方法对所学习的知识进行整理 3 认识到整理和复习的必要 通过自主整理知识 体验整理的乐趣 学习评价学习评价 采用自评式的 目标评价 方法 学习流程学习流程 一 回顾小学的学习经历一 回顾小学的学习经历 产生复习的必要性产生复习的必要性 1 情境引入 这是我们每天上学 放学出入的校门 同学们知道从入学到我们小学 毕业 母校的校门共见证了我们每个人多少次穿行的身影吗 约 4680 次 我们每天背着书包 满载知识从这个大门进进出出 不知不觉从一个一年级的小娃娃成 长为如今的小大人 在这个过程中 我们的数学课本一直陪伴我们 一起回顾一下六年来 的数学学习之路吧 2 直观感知 师 用手掂一掂这 12 册数学课本 你有什么想说的 3 回顾小学学习的数学知识 师 在这六年中我们收获了快乐 更增长了知识 回忆一下从这 12 册数学课本中你学 到了什么数学知识 4 课件展示小学所学习的主要数学知识 引起情感共鸣 师 让我们为自己六年来的 精彩 鼓鼓掌 看着这么多的数学知识你又想说点什么 师 这么多的数学知识堆放在大脑中 为了更好地记住他们我们可以怎么做 进行整理 二 整体感知数学知识框架 二 整体感知数学知识框架 1 通过观察课本的目录 知道数学知识可以分为 数与代数 空间与图形 统计与概率 解决问题的策略 综合与实践应用 2 通过课本中的各单元的标题我们可以了解 数与代数 部分包括 数的认识 数 的运算 代数初步 今天我们就先来从 数的认识 开始整理和复习 板书课题 总复习 数的认识 三 对三 对 数数 进行回顾和整理 建立各类数之间的联系 进行回顾和整理 建立各类数之间的联系 1 回忆一下我们学过了哪些种类的数 整数 小数 分数 2 了解 数的扩充 并从中找出学过的数 师出示课件 随着生活的需要 数不断扩充 师 从中你能找出哪些数 整数 自然数 分数 小数 正整数 负整数 零 师 对这些数概念的意义你都清楚吗 举例说说什么是整数 自然数 负数 3 引导学生从中选择有联系的数 进行整理 并清晰地表示出它们之间的联系 课件出示活动要求 1 先写一写 画一画 2 同桌交流一下想法 3 全班展示和交流 4 完善自 己的整理作品 通过学生的独立思考和全班讨论 明晰各类数之间的联系 强调 包含和 并列 关系 四 展示其他不同的整理方法 感受整理方法的多样性 四 展示其他不同的整理方法 感受整理方法的多样性 课件展示 1 表格 2 知识树 3 数轴 4 集合圈 利用练习引出 并介绍 五 回应五 回应 校门校门 情境中的数情境中的数 约约 4680 4680 师 还记得一开始的 约 4680 吗 这个数是今天我们复习的哪一类数 近似数 师 像这样我们今天没有复习到的数