人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》教学设计.doc

军民大生产教案 一、教材内容：人民音乐出版社第十一册第六课劳动的歌军民大生产二、教学目标：1、通过聆听石工号子感受劳动号子的音乐特点。2、声音富有弹性的演唱军民大生产，表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观精神。3、通过本课的聆听和演唱使学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣。三、教学重点：体验号子和劳动歌曲的风格与特点四、教学难点：切分音的演唱五、教学准备：下载视频、制作课件、钢琴六、教学过程：（一）激趣导入：欣赏相声劳动号子1、问好：“上课，同学们好！今天能和同学们一起上课杨老师真开心！首先带给大家的是一段相声艺术，同学们在欣赏相声的同时请思考两个问题。”（点击课件出示问题），请思考：（1）相声阐述了一个什么主题？（2）你从相声对白中了解到了那些有关主题的音乐知识？2、“请欣赏”点击课件:播放相声劳动号子生回答，师：归纳总结，“通过同学对问题的回答，可以看出同学们很投入的观看了相声，这段相声的题目就是劳动号子，对白台词内容也围绕着劳动号子的特征展开，可以归纳为：劳动号子简称号子，是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲，是我国民歌主要体裁之一，主要形式是一人领唱众人应和，音乐和劳动动作的特点紧密联系，歌词多即兴创作。”（二）聆听体验师：民间音乐中号子的历史最为古老，在某些费力的劳动中，人们为了统一节奏、调节情绪而发出的呼喊，是劳动号子的雏形，后来，经过劳动人民的美化，为这些呼号声加入了音高旋律，有了完整的曲调，而且歌词也越唱越丰富了。下面请同学们欣赏一首劳动号子并思考：（1）它带给你什么样的感觉？（2）你想到了什么？生回答师：由远到近的叮当声和铿锵有力的嘿作中，仿佛将我们带到了劳动现场。石匠们有时会举起沉重的铁锤有时会抬着千斤重的巨石艰难而行，这些嘿作声让我们感到了劳动人民的力量，下面让我们也来体验一下这种坚定的力量，请你在嘿作的时候挥舞着拳头，为他们加油。同时注意歌曲运用什么演唱形式。师：一领众和是劳动号子最典型的演唱形式，在其他的劳动号子中还有独唱、对唱、轮唱、齐唱、众领众和等等，下面我们就来听一首由劳动号子改编的歌曲，听一听这首歌运用了哪些演唱形式？（三）学唱歌曲军民大生产1、欣赏军民大生产影像，感受军民大生产的劳动场景：思考 ：（1）这首歌是什么时期的？ （2）这首歌曲运用了什么演唱形式？师：1942年9月，日本侵略者对我们延安等根据地进行了疯狂的进攻，同时国民党反动派也对我们进行了层层封锁，让我们的延安像一座孤岛，外界的物资进不来，解放区的人民缺衣少粮，但是我们的八路军是一支顽强的队伍，他们一边保卫着我们的安全，一边以极大的热情投入到了轰轰烈烈的军民大生产中。他们开荒、防线、织布、打铁使整个解放区呈现出一片繁荣的景象。这首由打夯号子改编的军民大生产也由此而诞生，并且传遍了整个全中国。下面我们来看一下这首歌曲，这是一首单乐段的歌曲，旋律特别简单，你能吧歌谱试唱下来吗？来跟着琴唱一遍2、学谱：注意“切分音”和“#4”的演唱 请随琴声完整唱一遍：很好，识谱能力很强，老师出示了两段歌词，由于时间关系咱们选择了其中的一、四段进行体验，首先请大家听一听，你觉得哪个乐句最有意思？3、听一、四段：生答“西里里哗啦啦”师总结：“西里里哗啦啦”是劳动工具发出的声音，富有劳动特色的衬词，渲染了歌曲热烈欢腾的气氛。你们能唱一下吗？（1）学生感受衬词并按要求演唱师：（1）加上弹性 （2）用渐强唱 （2）师生接唱 ：师：这首歌曲中用的什么呼喊声？生：“呵咳”师：三个呵咳声是有音高的，我们来唱一下（3）师领唱生齐唱 ： “对比号子吆喝声的演唱方法，讲解重音记号”师：我们刚才运用了什么演唱方法啊? 生：“一领众和”师：那咱们再来感受一下重领众和怎么样？（4）学生分组唱： 师：我们把两段连起来唱一遍用齐唱的形式演唱，中间没有间奏（5）学生齐唱（四）歌曲创编：加入引子和结尾，感受强弱变化师：唱的真好，老师想让这首歌曲变的更加丰富，咱们来创设一种情景：远处，上坡上燃起烧荒的野火，八路军战士们挥舞着撅头开垦荒地，这声音越来越近，我们也越来越兴奋，最后，一起加入到劳动中去。傍晚时分，劳动了一天的人们开始相继收工，那西里里的