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文档简介

求比一个数多 或少 百分之几的数是多少教学 设计及教学反思 教学内容 求比一个数多 或少 百分之几的数是多少 教学目标 1 掌握稍复杂的求比一个数多 或少 百分之几的数是多少的问题的解决方法 2 能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系 3 增强应用意识 体会百分数在实践生活中的应用 4 提高学生类推 分析 解决问题的能力 教学重难点 找准单位 1 掌握求比一个数多 或少 百分之几的数是多少的 问题的解决方法 教学过程 一 回顾旧知 复习铺垫 1 口算 3 4 4 2 3 2 3 1 12 2 20 的 3 5 是多少 30 的 70 是多少 设计意图 回顾 求一个数的几分之几 百分之几 是多少 的计算方法 以 及百分数的相关计算 为新知做铺垫 二 探究新知 1 出示例 4 学校图书室原有图书 1400 册 今年图书册数增加了 12 根据信息提问 增加了多少册 今年有多少册图书 今年的图书册数是 原来的百分之几 2 出示例 4 中的问题 现在图书室有多少册图书 尝试独立解决 小组内分析数量关系 交流解题方法 重点分析 今年图书册数增加了 12 是什么意思 等量关系是 今年图书册数 原来图书册数 增加的册数 注重知识的迁移类推 学习解题方法 给学生探索的空间 经历知识的形成 过程 3 一题多解 拓展思维 学生交流两种不同的方法 方法一 1400 12 168 册 1400 168 1568 册 方法二 1400 1 12 1400 112 1568 册 4 分析特征 自主归类 这类题属于 求比一个数多 少 百分之几的数是多少 的问题 三 巩固提升 1 完成 p91 做一做 1 2 四 联系生活 深化新知 1 比 30 米多 60 是 米 40 千克比 少 20 2 某食堂今年冬天买了 1000 千克白菜 已经吃了 60 还剩多少千克 五 课堂小结 这节课你收获了什么 作业 练习册 41 页 教学反思 这节课的设计主要让学生根据在分数应用题里 求比一个数多或少几分之几的 应用题的解题思路 作为铺垫 从而促进学生只是的迁移 让学生利用已有的 知识经验自主探究解决问题的方法 更好的掌握求比一个数多或少百分之几的 应用题的解题思路和方法 然后通过解题思路的比较找出他们的异同 使学生 对这类应用题能更好的掌握 整个
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