英语人教版四年级下册unit3 Weather B Let's learn

Unit3Unit3 WeatherWeather B B Let sLet s learnlearn 教学设计教学设计 李 莎 一 教材内容一 教材内容 Part B Let s learn Let s play 二 教材分析二 教材分析 本课时是人民教育出版社的四年级下册 Unit 3 Part B 中的 let s learn 部分 单元话题是天气 要求学生围绕天气以及城市 名称的英语单词 在正确的情景下 能使用句型 It s in 准 确的回答 What s the weather like in 天气状况 在学习完 A 部分的基础上 我确定了本课时的教学内容为单词 rainy cloudy sunny snowy windy weather 句型为 It s in 且能初步了解句型 What s the weather like in 天气与日常 生活息息相关 在西方与人初次见面时 常以天气为话题引起交流 本单元设计的内容就是有关天气的交际用语 是整个教材体系中的 有机构成部分 培养学生综合运用语言的能力 为以后的英语学习 奠定了基础 三 学情分析三 学情分析 本单元的教学对象是四年级的学生 孩子们学习英语已经一年 半了 已经会用简单的英语打招呼 表达自己的喜好等简单的日常 用语 为了突破这堂课的重 难点 根据小学四年级学生好奇 好 胜 爱面子 表现欲旺盛等心理特点 以活动 合作为主线 让学 生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作 游戏感 悟等多法并用的方式组织教学 四 教学目标四 教学目标 一 知识目标 1 能听 说 认读单词 rainy snowy cloudy sunny windy 能够在语境中理解 world Sydney London Moscow Singapore 的意思并能正确发音 2 能正确运用句型 What s the weather like in It s in 描述天气 二 能力目标 1 能够用所学的单词和句型 It s in 描述某个地方的天气 情况 2 培养学生主动思维和实践意识 提高自主学习能力 提高语 言运用能力 三 情感目标 1 培养学生学习英语的兴趣 强化学生的学习的动机 2 培养与人合作的能力 积极地与人交流 表达自己观点 3 让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况拓展学生的 知识面 开阔的视野 五 教学重难点五 教学重难点 重点 能够听 说 认读单词 rainy snowy cloudy sunny windy 并能熟练询问或描述天气情 况 难点 在情境中的应用 It s in 描述某个地方的天气情 况 四个城市的读音 六 教学方法六 教学方法 本节课充分利用视频 图片 词卡等资源 综合运用引导式 讲授式 自主及小组合作学习等策略 层层递进 逐步深化 使学 生的语言能力得到升华 教学中采用小组对话 歌曲歌谣 个人天 气预报和小组合作表演等多种方式 全方位 多情景地培养了学生 综合听说的能力并渗透听说读读写能力的培养 七 教学准备七 教学准备 课件 单词卡 天气符号卡 视频 音频 八 教学过程八 教学过程 Step 1 Warm up 复习导入 1 播放天气预报视频 问学生 What s this 引出本单元话 题 Weather 设计意图 让学生一进入课堂就被视频吸引 迅速集中注意力 2 Sing a song How is the weather 设计意图 以一首轻快的儿歌 让学生轻松的开始英语课堂 还了 解天气的另一种说法 3 Free talk 课件展示我国哈尔滨 上海 大连 海南的天气图 片 复习单词 cold warm cool hot 和句型 It s in 设计意图 每天的课前对话 既给学生提供了展示的平台 又复习 了前面所学习的知识 并且还为新课的学习和最后的综合输出做了 很好的铺垫 Step 2 Presentation 呈现新知 1 Lead in 创设情境 五一我准备去旅游 但是还没有决定去哪 里 正好朋友寄给我了一些各国的照片 我们一起来欣赏照片 看 看去哪里好 课件呈现欣赏四个著名城市的风景图片 并让学生熟 悉 Sydney London oscow Singapore 的意思并能正确发音 设计意图 通过 PPT 呈现各国的风景 了解各国的知名建筑 将四 个城市的地名融入到情景中 学生从被动学习单词变成主动要学 想了解这个国家 并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好 的铺垫 2 欣赏完图片后问学生我该去哪里好 学生分别说出了自己的建议 那么 就先看看那里的天气如何再决定去 1 呈现悉尼天气很热的图片 询问学生 What s the weather like in Sydney 学生回答 It s hot 教师说 Yes it s hot and sunny 教师引出本课新单词 sunny 并板书教读 2 呈现莫斯科雪天 同样方法从学生熟知天气词 cold 引出本课 新单词 snowy 并板书教读 3 呈现新加坡阴天的图片 询问学生 What s the weather like in Singapore 学生回答 It s cool and warm 引出新词 cloudy 并板书教读 4 呈现伦敦城市图片 让学生听雨声 询问学生 What s the weather like in London 再呈现雨天的天气 引出 rainy 并板 书教读 5 呈现北京的图片 让学生通过听风声说出北京的天气 引出 windy 并板书教读 设计意图 以学生为主体 通过生动的图片或声音将五种天气呈现 再用已知的单词和句型来学习新的单词 以旧带新降低学生的学习 难度 符合学生的认知规律 3 看完五个城市的天气后我决定去悉尼 因为那里的天气是多云的 我喜欢 cloudy day 4 学生观察板书的五个形容词找出相同点 教师总结 都是由名词变 为形容词 且末尾字母 y 发音都是 i 通过反复教读 个人展 示 小组开火车读等方式让学生巩固单词发音 教师及时纠正错误 读音 设计意图 让学生观察并总结规律 培养学生主动思维和实践意识 提高自主学习能力 Step3 Practice 巩固练习 1 教师利用词卡和天气符号卡强化认读五个新词 2 Good Memory 考查学生对本课五个天气单词音形掌握情况 3 Guess what s this 考查学生对五个天气符号的意义理解 4 Let s say 在情境中继续操练本课单词和句型 教师首先出示 城市图片 在出示这个城市对应天气符号 给出示范 It s cloudy in Singapore 然后学生替换城市名称和天气 对本课核心 词汇进行操练 同时学生也可利用词卡说说自己喜欢的城市天气 5 Pair work 出示世界地图 同桌两人对话练习 A What s the weather like in B It s and 设计意图 通过师生 生生互动 同桌两人对话练习 等活动 让学生对本课所学词汇和句型反复操练 最后将所学句型 运用于实际生活中 促进学生对知识的迁移和应用 Step4 Extension 拓展延伸 1 Make a weather report 给出世界天气预报 Here s the world weather It s and in It s and in 让学生模仿介绍各城市天气 设计意图 进一步巩固本课所学知识 学生通过天气预报对于 新学 的词汇和句型有进一步的认知还了解正规天气预报是说法 了解在 日常生活中对天气的谈论方式 在同时这一部分的素材积累 为下 一环节中的小组活动做铺垫 2 Group work 谁是最佳 气象预报小组 四人小组合作练习下面一段 气象预报 Here s the world weather It s hot and sunny in Sydney It s warm and cloudy in Singapore It s cool and windy in Beijing It s cold and snowy in Moscow It s rainy in London 设计意图 这一环节贯穿本课情境继续天气 将本课所学的所有重点 知识和拓展中的重点知识全包括进来 在帮助学生 进一步理解和复 习的基础之上 让全体学生参与进来 促进学生将新旧知识融合 应用到日常生交际中 Step5 Homework 九 板书设计九 板书设计 Unit3 Weather What s the weather like in It s in 十十 教学反思教学反思 本堂课的教学以 weather 为主题 以与日常生活密切相关的 天气 为主线贯穿始终 教师在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围 促使 学生积 极主动地学习英语 并将所学的知识自然有效地运用 于生活实际 收 到了 现学现用 学用结合 的成效 在教学过程中 设计了大量贴近学生生 活的生动有趣的任务型活动 调动了学生的积极性 培养了学生综合语言能力 同时 我每一步都会及时鼓励性地评价学生 充分肯定他们 给予了他们学习 的信心和勇力 因而他们成为了课堂的主人 整个课堂都取得了较好的教学效 cloudyrainy sunny windy snowy 地点地点 天气天气 地点地点 果 体现了