新部编版一年级语文下册教案识字8《人之初》教学设计与反思

第 1 页 共 7 页 新部编版一年级语文下册教案识字新部编版一年级语文下册教案识字 8 8 人之人之 初初 教学设计与反思教学设计与反思 8 人之初 教案设计 设计说明 本文内容选自 三字经 字数整齐 上下两节 每 节四句 朗朗上口的诵读极易引起学生的兴趣 堪称 识字小文典范 培养学生主动识字的愿望和独立识字 的能力 是课程标准强调的基本理念 因此 本课设 计以学生自主交流 小组互动为主体 努力将学生的 识字愿望与课程标准理念相结合 引导学生 学习独 立识字 获得识字过程的丰富体验 课前准备 1 生字卡片 师生 2 有关 三字经 的图片和视频 教师 3 课件 教师 课时安排 1 课时 教学过程 一 播放音频 激趣导入 1 教师引言 听 一群小朋友在诵读什么呢 播放 第 2 页 共 7 页 三字经 的音频文件 组织学生认真倾听 3 遍 2 交流 你听清小朋友诵读的内容了吗 你能 尝试着说一说吗 3 播放 三字经 的视频文件 带有字幕 学生看 字幕 跟着声音诵读 4 教师引言 同学们 在刚才的视频中 你发现 三字经 开头一句怎么背了吗 学生齐背 板书课 文题目 学生齐读课文题目 设计意图 一年级学生对新鲜的事物充满好奇 尤其 对朗朗上口的儿歌更是充满兴趣 开课伊始 就利用 多媒体手段先播放录音激发兴趣 再播放视频了解内 容 将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上 达到事半功倍的教学效果 二 初读课文 自主识字 1 自由朗读儿歌 先圈出本课的生字 遇到不认识 的借助拼音识字或向老师和同学请教 反复读几遍 2 找学生试着朗读课文 其他学生认真听 发现错 误读音 集体订正后齐声朗读 3 再自由读文 注意所圈生字的读音 多读几遍 注意三字一停顿 第 3 页 共 7 页 设计意图 初读课文时指导学生自主学习汉字 多种 方法读准字音 既培养了学生的自主学习能力 也为 下一环节的集中识字奠定了基础 再次朗读时 教师 注意提示学生三字一停顿 也是把握文本特点 为体 会和理解文本韵律做好准备 三 合作学习 识记生字 1 小组合作 拿出课前准备的字卡 同桌交流怎样 又快又准地记住它们 2 学生汇报 大声领读生字 并说一说你是怎样记 住这些生字的 预设 1 之 字形像一个翩翩起舞的少女 点是她的 头 横撇是她的身体 捺是她舞动的裙摆 2 初 本义是用剪刀裁剪布料 此处结合字理演 变图 记忆方法 用刀剪断脐带的胎衣 婴儿的新 生就开始了 也叫人之初 左衣右刀就是 初 3 性 左右结构 可以这样记 天生心善 是 人的本性 所以左边 忄 右边 生 字 合起来 就是 性 4 善 翘舌音 可用字歌记忆 小羊坐地上 第 4 页 共 7 页 张口说 善良 5 习 用字歌记忆 羽 丢半边就是 习 6 教 左右结构 多音字 ji o 教书 ji o 教师 7 迁 半包围结构 用 加一加 的方法记忆 并组词 8 贵 贝部 表示与钱物有关 本义 物价高 与 贱 相对 9 专 翘舌音 组词 专心致志 专注 专门 10 幼 组词 幼儿 幼虫 幼苗 11 玉 石头的一种 质细而坚硬 有光泽 略 透明 可雕琢成工艺品 字歌 大王怀中一宝石 12 器 用具的总称 组词 器皿 器物 武器 巧妙记忆 一只犬四张口 13 义 组词 正义 情义 见义勇为 兄弟相 拥 义薄云天 3 出示字卡 多种方式认读 学生领读 自由读 开火车读 设计意图 引导学生自主学习 在小组互动交流的过 程中 充分发挥学生的想象力 识字方法得到互补 第 5 页 共 7 页 在此基础上 教师给予必要的点拨 演示 资料补充 使学生对生字的字形和字义获得整体的认识 四 师生互动 感知韵文 1 先学后教 理解第一节韵文大意 1 多媒体出示第一节内容 朗读理解 同桌配合 一人一句对读 要求注意字音 读得流 利标准 同桌交流第一节意思 有困难的请教老师 自主选择喜欢的句子汇报自己的理解 2 多媒体出示本课相关画面 教师口述韵文大意 预设 人在刚出生时 本性都是善良的 性情也很 相近 只是成长的环境不一样 性情也就有了好与坏 的差别 如果从小不好好教育 善良的本性就会变坏 教育孩子的方法最重要 最珍贵的就是专心 3 学生结合课文 自主说出第一节韵文大意 2 先教后学 理解第二节韵文大意 1 教师引导学生多种形式朗读第二节 师生对读 拍手读 齐读 2 导学 多媒体出示第一句 抓关键词 引导理解 意思 第 6 页 共 7 页 在这一句中 请你找出一组反义词 幼和老 教师导学 幼不学 老何为 的意思就是小时候 不好好学习 长大以后不懂做人的道理 又没有知识 能有什么用 小朋友们能结合老师的解释把这一句完 整地解释一下吗 预设 小孩子不好好学习是很不 应该的 老了就会不懂道理 也没有知识 能有什么 用呢 3 多媒体出示第二句 结合图片理解意思 教师出示玉石和玉器的图片 解释 玉不经过打磨 雕琢 是不能成为精美的玉器的 引学 人也和玉一样 要是不学习 就不懂得礼仪 不能成才 请你和同桌一起说说这一句的完整意思 设计意图 低年级教学中 理解文本大意不是重点 但是适当理解文本 感悟传统文化魅力是十分必要的 教师根据学生的年龄特点 采用先学后教和先教后学 两种教学思路相结合的方法降低学习难度 引导学生 轻松理解文本大意 达到事半功倍的效果 五 明确要领 指导书写 1 强调书写姿势 书写时要做到哪 三个一 胸 离桌子一拳远 眼离书本一尺远 手离笔尖一寸远 第 7 页 共 7 页 2 课件出示所有要写的生字宝宝 之 近 远 义 相 习 玉 喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字 3 师指导书写本课生字 1 观察例字 请同学们仔细观察语文书中的书写范 例 看一看每一个笔画占田字格的什么位置 2 教师范写 学生边观察边书空 3 学生完成书中写字练习 先描红 重点看清难点 笔画的写法 再练习书写 提醒学生注意书写姿势 4 教师巡视 对个别学生予以指导 5 利用投影