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文档简介

王 集 中 学 课 堂 教 学 导 学 设 计 主 备 人刘明 审 核 人 刘明 施 教 日 期 2011 年9月 26 日教学内 容 2.1勾股定理（1）共 几 课 时2课 型新课第 几 课 时1教学 目 标1、能说出勾股定理,并能应用其进行简单的计算和实际运用.2、经历观察猜想归纳验证的数学发现过程,发展合情推理的能力,体会数形结合和由特殊到一般的数学思想.重 点难 点重点：探索勾股定理难点：利用数形结合的方法验证勾股定理教 学 资 源多媒体预 习 设 计学 生 活 动 设 计教 师 导 学 设 计教学反思修改意见一、链接1955年希腊发行毕达哥拉斯纪念邮票（1）观察邮票的特点，你发现了什么？（2）你能说出猜想的正确性吗？激发学生兴趣，分组讨论邮票的特点。通过学生观察，教师引导得出结论直角三角形中短的直角边叫 ，长的直角边叫 ABCC勾股弦斜边叫 结论：勾股定理：文字语言： 。符号语言： 三、拓展提高欲登上12米高的建筑物工作，为安全需要，需使梯子底端离建筑物5米，至少需多长的梯子？125小结：会用两种语言表达定理。作业设计课中检测1、在RtABC中，C=90（1）若a=5，b=12，则c=_；（2）b=8，c=17，则SABC=_。2、已知甲往东走了4km，乙往南走了3km，这时甲、乙俩人相距 3、下列各图中所示的线段的长度或正方形的面积为多少。(注：下列各图中的三角形均为直角三角形)答：A=_，y=_，B=_。4、如图，所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，其中最大的正方形的边长为7cm,则正方形A，B，C，D的面积之和为_cm2。ABCD 第4题图7cm利用勾股定理。课后巩固1、 完成课本45页练习2、 完成练习册27页、28页相关练习
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