做个幸福的班主任

1 / 16做个幸福的班主任 做个幸福的班主任文/ 张光霞班主任工作是一件很辛苦的事情。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累”似乎都说到了班主任的心坎儿里，但我想说，做班主任是幸福的！接下来，我想跟大家一同分享我的班主任工作心得！当我第一次以班主任的身份走进班级时，我用微笑告诉每一个孩子，我爱你们每一个人，我的眼睛里有你们每一个人，结果，孩子们的眼睛里有了我！当我第一次接到一个全校都认为很乱的的班级时，我首先调整我的心态，因为我相信没有教育不好的学生，哪怕他只比昨天进步了一点点！结果，我和那帮“猴子”成了最要好的朋友。2 / 16当我第一次接一年级班主任工作时，我更是满怀信心将孩子们当做是一颗颗小小的幼苗潜心培育！我想说，要做好班主任工作，心态首先要放好！要有爱心！从阳光面开始！在顺中前行！孩子在成长阶段，作为班主任要对其进行养成教育：就一年级的孩子来说，他们年龄很小，是规范行为的最好时机，帮助他们养成良好的学习习惯，生活习惯、行为习惯是班级工作的重中之重！平日里利用早读和班会课时间对学生进行教育，认真学习小学生日常行为规范！课后注意观察学生的行为，多提醒、多鼓励，多表扬，树立榜样！根据学生的表现在学生中树立榜样,在日常学习中, 时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课, 认真作业.下课好好休息,讲文明. 讲礼貌的好习惯。孩子们一点一滴的进步，都令我感到欣慰！我是幸福的！另外我们还要尊重孩子的个体差异，要相信每一个孩子身上都有闪光点，都说教师是园丁，但教师的工作不是剪冬青，也不是培育转基因的大豆和高粱，而是让玫瑰成为最灿烂的玫瑰，让青松成为最挺拔的青松！正如新课标中提出的注重孩子的个性发展！3 / 16同时，在我多年带班的经历中，我一直把握一个原则“不抛弃，不放弃！”无论这个班集体多么不好，既然接了，我就有义务将他们带好；无论这个学生多么调皮招人讨厌，我都会用我的真诚和我的爱心去感化他，帮助他进步，因为我相信每一个孩子都有成为一个好孩子的愿望 。无论这个孩子身体多么不健康而影响到班级各项成绩，我都会帮助他找回自信，因为我们是一个整体，不抛弃，也不能放弃！我带的班级，一个积极团结向上的集体，我为有这样的团体而感到骄傲，看到孩子们健康的成长，我想说，虽然班主任工作繁琐，虽然还有很多地方我做的不够好，但是，作为班主任，我是幸福的！因为孩子们健康快乐的成长是我最大的幸福！做个幸福的班主任 做个幸福的班主任浅谈班主任工作体会作者： 刘绿荫4 / 16太和县三塔镇天宫学校XX 年 3 月 28 日关键词：摘要： 做一个幸福的班主任 浅谈班主任的工作体会 辛苦 幸福 快乐 好习惯使人终生受益 班主任要用“爱”去关心每一位学生，要以身作则。要公平，公正的原则去对待每一位学生。更要多观察，多提醒。做个幸福的班主任 做一个幸福的班主任浅谈班主任工作体会我有幸参加了首届班主任论坛暨培训活动，认真聆听了两位专家的讲座，如沫春风，获益良多。回来后，我把多年来当班主任积累的点滴体会梳理一下，结合这次学习心得，5 / 16归纳出自己认为有点意思的东西，粗偏成文，与大家交流。恳请各位领导和专家不吝指正。在我当班主任的这几年里，我有这样一个感触：“当班主任累，当一年级的班主任更累。 ”一切活动都得由我亲自指挥并带头干。打扫卫生，提不动水，扫不好地，抹不好桌子。上课自理能力差，下课不是你打我就是我碰你-反正班主任就不能闲着。在那一年里我感到非常的累，而到了二年级那就大不一样了，学生又大了一岁，在我的指导下，他们能够独立打扫卫生。班长轮流值班制，不论晨读还是午饭后入班同学们都表现的非常好。我看到这些后，心里又感到很“幸福” 。班主任就像几十位小朋友的爸爸或妈妈。我就是他们的妈妈，在家不好好吃饭，和家人吵架，反正孩子在家一不听话，家长就打来电话求救，我和孩子交流了几句或在班里说几句都是非常有用的。总之一个字，要做好一名幸福的班主任必须付出“爱” 。在这几年班主任的生涯里我有以下体会：1、用爱感化学生。“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心6 / 16平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。比如班上学生吕波，他父母都是残疾人，学生自己特别自卑。在初一时就有辍学的想法，经过对他的多次开导，鼓励，他坚定了信心，思想、学习状态都比较稳定了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创建良好的班集体，提7 / 16高学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。我对学生说，我最关心你们的是三个方面，一、是每个学生都要注意安全，不注意安全其他的都是空谈。二、是品行端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必须先成人，你的学问再大，如果没有德，也就是缺德，那他也不可能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用班会课对学生进行道德规范的教育，中学生日常行为规范的教育，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的能力。三、是学习要认真，我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的，告诉他们，父母挣钱不容易，把你们培养长大更不容易，父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。我还坚持每周三天的读报或者读经典故事的制度,丰富学生的知识,告诉学生做人的道理。3、作为班主任应与学生建立一种和谐、民主、平等的师生关系。要让班里的每一个学生真正感到在这个班集体里面，老师是他们8 / 16其中的一员，是他们的朋友，与他们是平等的。班级大小事务应先征得同学们的同意，再由全班同学集体讨论，最后做出决定，切不可专制独裁，搞家长制，唱一家言，为追求一种表面的威性而失去人心。人心齐，泰山移，兄弟同心，齐力断金。这些看似简单的道理，在我们班主任的实际工作中确不一定想明白。对班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就要严格执行。执行时要严，特别是对班干部，即要树立他的权威，又要加以严格要求。当然，在具体的操作过程中，还要讲究个度的问题，毕竟我们的班规是为了规范学生的言行，促使他们努力学习，让学生健康成长，成为国家的栋梁之材，有用之才才是我们的目的。只有这样，同学们才会自觉自愿的遵守班规,谁也不愿去违反他们自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。4、精细与务实的班级管理。班主任必须善于组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。规范的班级管理是良好班风形成的基础。首先我民主选拔班委干部，管理范围涉及学习、纪律、卫生、安全、财产、9 / 16等。下页 如何做一名幸福的班主任南庄九年一贯制学校 张娟娟在我们身边有很多的班主任，即使你不是班主任，也是班主任工作的目睹者、见证者。不知道大家是否有相同的感受：班主任就是每天与琐碎、忙乱、烦恼为伴，工作任务重、事务繁杂、压力大，家长期望、社会期望值高这样的一种工作状态，往往让班主任心力交瘁、力不从心，不但没有期望的职业幸福感，反而是职业倦怠，疲累、无奈、痛苦、恼怒一切与负面情绪有关的词汇作班主任的好像都能切身体会。面对大家对班主任工作的抱怨，反感，抵触，作为同行，我可以理所当然地和你们一起发牢骚，谈苦恼，想你们之所想，愁你们之所愁，你们肯定会很接受并感动，但那只是一种低级的接受与暂时的感动，因为，之后你会更加地消极，更加地苦恼，更加地不快乐。今天，我就要在大家的心中植入“正能量” ，和大家谈谈如何做一名快乐幸福的班主任。做个幸福的班主任 一、行动实践要从认识思考开始，首先我要谈的就是我对10 / 16班主任工作的认识。1、班主任顾名思义，一个班级的主任，班级领导的核心人物，不仅传授知识，更要引领学生的思想，守护学生的心灵，影响学生的行为，是学生全面发展健康成长的领路人。班主任的一言一行，一颦一笑，一举手一投足会在学生成长的历程中留下印迹，留下回忆。有人说“不必用堆叠的荣誉来证明教师的成功，班主任的光荣就印刻在学生的记忆里。 ”2、班主任工作是一所学校工作质量的缩影，是学校工作中最基层、最具体的工作，是学校各项工作的基石。班主任的素质是影响学校德育工作的重要因素，班主任的工作水平决定着学校的发展。一位教育专家曾经说过：在孩子入学时，选择一个优秀的班主任比选择一所优秀的学校重要。3、魏书生在班主任工作漫谈自序中写道：“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。 ”再看教师杂志 XX年“教师，太阳底下最光辉的职业” “人类灵魂的工程师”这些美好的语言曾一度让我们感受到光辉、荣耀与神圣。而在现代社会11 / 16中，缘于社会上一些人对教师的不良评价让这些字眼在现代物欲横流的社会里没有了底气，甚至显得有些苍白无力。这是我们的悲哀，也是教育的悲哀。我觉得一个优秀的教师不仅要上好课，而且一定要有师者尊严，职业操守，要以自己的真诚实在让家长认可，要以自己高尚的人格让家长信服。赢得家长对我们的尊重是我们做好工作的重要前提，也是我们快乐的源泉。2、学生的欢迎与尊重让我们快乐幸福。亲其师，信其道，信其道更能亲其师。一个有较高的专业素养，在自己的课堂上能游刃有余，左右逢源，让学生徜徉于课堂，快乐幸福地汲取知识的教师一定深受学生的喜欢。这样的教师不仅给予学生知识，更能通往学生的心灵，师生心有灵犀，彼此欣赏，共同快乐！其实，一个孩子对老师的欣赏与敬佩很多时候是源于课堂。3、同行的喜欢与称赞让我们快乐幸福。心态平和，与人为善，与同事和谐相处，默契合作；有学识，有修养，有扎实的业务功底，既以自己的人格魅力，又以自己的学识魅力、业务能力赢得同行们的喜欢与称赞。这样的工作氛围、工作状态带给我们的是愉悦，是快乐，是满足，是幸12 / 16福。三、如何做一名快乐幸福的班主任在谈如何做之前，我特别想说说我的快乐与幸福。多年的班主任工作让我收获了无数的快乐与幸福，让我有了更多的难忘与回忆：难忘教师节那一条条温馨祝福的短信。难忘各项活动中我们取得成绩时的师生欢呼，喜极而泣。难忘生病时学生的问候与关切。难忘出差时学生牢记叮嘱，自觉自律。难忘出差回来时学生的热情拥抱、欢呼雀跃。难忘学生为我点播的歌曲，精心制作的幻灯片。难忘每个学生写给我的片言只语。难忘去年的 8 月2 日，我班的三十四个孩子为我过生日，之前毫不知情，下13 / 16午难忘与学生相处的点点滴滴。每当此时，我都觉得自己是最快乐最幸福的人。快乐幸福的同时，我也在思考：我们做了什么？收获这么多孩子对我们的爱。思来想去，答案就一个字：爱！可是班主任的爱到底是什么样子？与其他的爱有什么不同呢？全国优秀班主任丁榕老师告诉我们，班主任的爱不应只着眼于当下，要为学生的一生发展奠基；班主任的爱没有终点，它一直在学生身上延续；班主任对爱的理解永无止境，必须在工作中不断深化；班主任的爱不同于父母的爱，她“不是母亲胜似母亲” 。我们每一位班主任都应在爱中行走，但今天的爱与昨天的爱是不一样的，我们施予的爱与学生需要的爱也未必是一致的。班主任的爱必须随着时代的发展而发展，必须随着学生的需要而延伸。如果看不到这一点，就会出现“我爱了，而且爱得很深，但学生却不买帐”的尴尬局面。今天应该怎样去爱学14 / 16生呢？1、在面向全体的爱中享受快乐与幸福班级的每个学生都是一个独立的个体，都是成长中的个体，我们应该给予每个孩子成长的力量，让每个孩子真正成长。我记得一位教育者曾说过：培养几个尖子生并不是我们追求的目标，一个也不能少才是教育的终极目的。我们初中阶段的核心目标是缩小生间差距，全面提高素质。培养优等生，关注中等生，重视后进生是我们在教育教学中始终坚持的原则。优等生有优等生的弱点，经常的成功可能催生出他们骄傲自满的情绪，偶尔的失败可能腐蚀他们在学习上的进取心，学习上的优越感可能让他们看不到自己的缺点与不足。因而对班级的学习优秀者我们有责任指导、点拨，让他们成长得更好。我班肖雄，成绩优异，常位居班级耐性是应付挫败、克服困难所不可缺少的坚持力。他们都是班级的中等生。我感觉得到每一次真诚的提醒与鼓励都会让孩子们心生温暖，奋力向前。六年级年级有小15 / 16部分被甩到后面的学生，他们已经丧失了学习的信心，在某种程度上，尤其在学习上他们成了被忽略的一群，我从心底里心疼他们，我给予他们更多的关注，也许他们的成绩不会有大的提升，但我要让他们有健康阳光的心理，让他们感觉初中生活很美