教案口算乘法

口算乘法口算乘法 教学教学设计设计 教学内容 人教版数学三年级下册第五单元 58 页例 1 教学目标 1 使学生经历整十 整百数乘整十数的口算乘法的过程 能比较正确熟练地进行 口算 2 学会运用整十 整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题 3 培养学生的观察能力 口头表达能力和演绎推理能力 教学重 难点 引导学生发现整十 整百数乘整十数的口算乘法的规律 正确进行口算 教学准 备 课件 教学过程 一 旧知回顾 今天老师给大家带来了一个朋友 看 喜羊羊来了 它想邀请大家到羊村看 看 来我们一起算口算拿门票 1 口算 10 5 20 6 80 5 30 6 11 5 12 4 300 2 100 5 选两道口算 指名说一说是怎样口算的 表扬学生口算算得准确 并板书课题 口算乘法 2 猜数 1 6 个十是 2 60 个十是 3 3 个百是 4 30 个百是 二 探究新知 课件出示 春天来了 羊村的小羊们正忙着种树美化环境 我们也要多种树美 化我们的环境 1 探究整十数乘整十数的口算方法 1 收集信息 课件出示 美羊羊对我们说了些什么 羊村每天种树 60 棵 10 天羊村种多少棵树 2 学生列式计算 60 10 600 棵 或 10 60 600 棵 3 指名说一说是怎样口算的 我是这样口算的 60 个一是 60 60 个十是 600 我是这样口算的 60 1 60 在 60 的后面添上一个 0 我是这样口算的 6 1 6 在 6 的后面添上两个 0 4 学生在小组里交流算法 5 师提问 羊村 30 天一共种多少棵树 学生列式计算 60 30 1800 棵 或 30 60 1800 棵 学生交流口算方法 6 学生根据信息提问并口答 2 探究整百数乘整十数的口算方法 1 从情境中收集信息 课件出示 狼族每天种树 300 棵 10 天一共能种多少棵树 2 学生列式计算 300 10 3000 棵 或 10 300 3000 棵 3 学生口述口算方法 4 学生用所给信息提问并解答 5 考考你 3 40 2 70 30 40 20 70 300 40 200 70 学生口答并指名说一说口算方法 比一比 引导学生观察并比较这两组口算题的口算规律 竖着看 第一个因数有什么变化 积有什么变化 横着看 因数末尾一共有几个 0 积的末尾有几个 0 小结 口算乘法时 先将因数前面的数相乘 在数出两个因数末尾一共有几个 0 就在积的末尾添上几个 0 3 探究两位数乘整十 整百数的口算方法 1 算一算 11 20 40 21 2 学生独立口算并指名说一说口算方法 3 小结口算方法 三 应用巩固 1 完成第 58 页的 做一做 学生独立口算 集体订正 指名说一说 50 40 24 10 的口算方法 2 抢答 出示口算题学生抢答 四 全课小结 这节课我们学习了什么 你是怎样口算乘法的 五 游戏 1 吃苹果 方法 出示苹果树和苹果 每个苹果上写一个算式 算对的同学得到一个苹果 2 开火车口算 板板书设计书设计 整十 整百数乘整十数 300 10 3000 棵 用整十 整百数乘整十数 300 30 9000 棵 先用整十数十位上的数去乘 想 300 3 900 整十数 整百数 再在积的后面 300 30 9000 添上一个 0 乘法口算教学反思乘法口算教学反思 詹詹 红红 乘法口算 是人教版三年级下册第 58 页的教学内容 它是在口算整十 整百 数乘一位数的基础上进行教学的 本节课的教学重点就是让学生学会口算整十 整百数乘整十数 掌握口算方法 理解乘法意义 这节课的教学对学生来说并不难 都是在以前学的乘法的基础上再学习的 所以我始终以学生为主体展开活动 让学生亲自参与 主动探索 以合作的方式 总结出口算整十 整百数乘整十数的方法 学生学习兴趣很高 参与面较广 在 教学中我注重以下几个方面 1 创设学生熟悉的情境 把计算教学与解决生活实际问题结合起来 口算是笔算的基础 如果过多地强调口算技能 正确率的训练 简单 重复 机械的训练会使学生感到枯燥无味 在本节课的教学过程中 我摒弃教材中邮递 员送信这一学生所不熟知的情境 以 羊村 的种树为主线 使学生产生亲切感和 学习兴趣 同时有利于加深学生对乘法意义的理解 在情境创设的探究过程中让 学生认识到数学与现实生活的密切联系 体会到学生是解决问题的重要工具 从 而感受到数学的价值 也把枯燥的口算乘法课变得生动 学生学习新知识会感到 轻松愉快 兴趣盎然 2 注重学生已有知识经验基础 引导学生探究算理与算法的统一 学生已有的 整十 整百数乘一位数 的口算乘法知识和经验 课堂上围绕 学生探索 掌握乘法口算的方法展开丰富扎实的数学活动 引导学生利用知识的 迁移 自主探究 整百数乘整十数 整十数乘整十数 的口算方法 在探索 尝试 交流中扩展和提升对口算乘法的认识 在获取数学知识中提高学习能力 使学生 体验成功 形成良好的学习习惯 体现以学生为主体 教师为主导 人人都获得 必需的数学 不同的人在数学上得到不同的发展的理念 3 给学生提供充分的发挥的时空 开展小组讨论 让每个学生有机会充分发表自己的意见 给每个学生说的机 会 课堂上我把学生说的尽量板书在黑板上 让学生充分暴露自己的缺点 然后 及时纠正 指出原因 这样给了学生认识自然 提高自我的机会 4 重视对学生的评价 在课堂上 对于做对的 给予及时的肯定 使学生得到心理上的满足 体验 成功的快乐 另外对于做错的 给予指出并加以鼓励 增强他们学习的自信心 5 利用教材所提供的教学资源 教学中利用教材所提供的教学资源 学生根据画面内容提出数学问题 这样 很快唤起了学生的兴趣 使他们一开始便以一种愉快的情绪进入学习情境 为能 主动探索新知打下了基础 当学生根据提出的问题 列出了不同的算式后 我又 组织学生先独立思考 然后小组内交流 再班内交流 通过学生的自由探索 合