现代诗三首教学设计

1717 现代诗三首现代诗三首 教学目的教学目的 1 体会诗人抒发的感情 感受诗中体现出来的优美意境 2 品味诗歌优美的语言 以及联想和想象的运用 3 有感情的朗读各诗 在理解的基础上熟读成诵 教学重点 学习诗歌的各种表现手法 教学难点 体会诗人抒发的感情 表现的主题 品味优美的语言 能力点 用形象的语言去理解抽象的概念 用所托物寄寓一种感情 考察 学生对语言的理解力 对事物的想象力 对生活的感悟力 教学过程 第一课时第一课时 一 导入一 导入 1923 年初夏 冰心以优异的成绩毕业于燕京大学 同年 8 月 由上海启 程赴美留学 在漫长的历程中面对茫茫大海 她倍感孤独 日夜思念亲爱的 母亲 在太平洋舟上饱含深情的写下 纸船 这首诗 二 简介作者二 简介作者 在初一我们曾学过冰心的散文 小橘灯 下面谁来向我们介绍一下冰心 明确 冰心 现代女作家 原名谢婉莹 著有诗集 繁星 春水 散 文小说集 超人 往事 通讯集 寄小读者 在冰心 爱的哲学 中有 三大支柱 母爱 童心 大自然 投影片 三 明确目的 三 明确目的 见教学目的 投影片 四 整体感知四 整体感知 同学们 母爱是崇高 伟大的 回忆你们在家中 学校妈妈对你们无微 不致的关怀 如果让你来描写母爱 你将如何来写呢 生答 1 提示思考 冰心对此自有独特之处 想想她是借助什么来抒发感情 的 怎样展开情思的 2 讨论明确 诗人通过 纸船 来抒发对母亲的无限思念 按 叠纸船 抛纸船 纸船想象 展开情思的 五 朗读课文五 朗读课文 提示 诗歌饱含感情 母爱博大 我们朗读时应深情 低沉 注意节奏 重音 基调 1 老师范读 配乐 学生四到 眼到 手到 心到 耳到 2 学生齐读 六 逐步分析六 逐步分析 1 根据课文 想想我为什么叠纸船 文中第一节哪些词用的好 为什么 1 快速默读课文 同桌交流 举手发言 2 明确 海浪涛涛 天风吹卷 邮轮在颠簸中驶向陌生的国度 此去 远涉重洋 相去万里 要隔多久才能回到母亲的怀抱 尽管船外太平洋美丽 壮观 但诗人孤独惆怅 无心观赏 含泪叠船 寄表深情 从不肯 总是 表诗人并非现在才有此举 而是对母亲的思念 由来以久 一只一只 说明所叠纸船数量之多 可见对母亲的思念之深 2 诗人精心叠成的纸船抛入海中 结果如何 诗人又怎样 对表达有何 作用 1 指名朗读第 2 节 他人思考 2 明确 抛入纸船 不断被毁 而 我 执著叠船 精诚所致 金石 为开 诗人的愿望能否实现 已不重要 最重要的是 这是诗人寄托思念的 唯一方式 只有这样 才能排解心头的忧伤 充分的表达了诗人那刻骨铭心 的思念之情 3 重点诗句 我仍是不灰心的 地方去 它的意思是说 我 希 望船随流水漂到母亲身边 向她倾诉女儿的思念与孤独 3 船儿虽被毁 可思念至极 诗人展开想象 文中哪些诗句是 你认为 哪几句诗最精彩 为什么 1 同桌 前后讨论 代表发言 2 明确 文中第三节是诗人所想象的 也是全诗最精彩的 它使诗的 构思峰回路转 别出心裁 诗人出人意料的独特想象 表达出对母亲的一种 刻骨铭心的思念之情 深化题旨 感人至深 3 重点诗句 这是你 悲哀归去 它采用的是 卒章显其志 的 方法 运用比拟手法 点明纸船是含泪所叠 祈求它载着 我 对母亲的爱 和远离母亲的悲哀情怀流到母亲的身边 点明题旨 感情达到最强烈状态 这是全诗的高潮所在 七 总结归纳七 总结归纳 1 叠纸船本是儿童游戏 再子作者在这里赋予 纸船 什么含义 1 有感情的朗读全文 思考 2 讨论明确 诗人赋予纸船以特别的含义 纸船 象征诗人 漂泊无 依的孤独感 象征思念母亲思念祖国的一颗心 象征诗人纯洁 美好的心愿 3 这种借助纸船来抒发感情 运用的是什么表现手法 托物寓情 2 归纳 在这首诗中 诗人以纸船为题 托物寓情 借纸船抒发了远离 家乡的游子日夜对母亲对祖国的深切思念之情 写实 想象相结合 基调低 沉而深情 八 作业八 作业 1 有感情的朗读全文 熟读成诵 2 课后练习二 3 预习 我是一条小河 色彩 九 练习九 练习 1 阅读课文思考下列题目 1 我 为什么不肯妄弃一张纸 拿它干什么 限 3 字 叠 的纸船有的被海风吹卷到舟中的窗里 有的被海浪打湿 沾在船头上 为什 么 仍 不灰心的每天叠着 用第 3 节的 原句答 总之 纸船寄托着诗人对母亲的 的深情 限 1 字 这在的表 现手法上属于 的写法 限 4 字 2 对这首诗的赏析 不恰当的一项是 A 母爱 童心 自然 是诗人早期的人生观哲学的三根支柱 这首诗抒 写的是母爱的情结 B 总希望有一只能流到我要它到的地方去 一句中 我要它到的地方 指母亲的身边 而不是第 3 节中所说的母亲的梦中 C 诗人采用托物寓情的构思 运用舒缓的语调 使感情的抒发显得含蓄 深沉 D 诗人借纸船给母亲带去的是自己对母亲的爱和由于漂泊在外 人生失 意而产生的含泪的悲哀 希望得到母亲的呵护 3 纸船 中的 纸船 的含义是什么 2 下面这首诗诗冰心 蘩星 中的第十首 阅读后 按要求答题 嫩绿的芽儿 和青年说 发展你自己 淡白的花儿 和青年说 贡献你自己 深红的果儿 和青年说 牺牲你自己 1 这首诗歌咏的对象是什么 2 这首诗运用了哪些修辞手法 3 对这首诗相关内容理解不正确的一项是 A 这首诗采用了拟人和排比的修辞手法 芽儿 花儿 果儿 都具 有人的动作情感 三段句式结构基本相同 B 诗中通过 嫩绿 淡白 深红 等色彩的词汇 巧妙地点明了时 间正在向前移动 事物也在运动变化 C 诗中用 发展 贡献 牺牲 三个词 对不同时期的青年提出不 同的要求 也表现了诗人的探索人生道路时意愿和理想 D 这首诗表现的内容是和花草对话 说明作者很有童心 体现了朦胧美 4 作为一名新世纪的青年 联系作者的生活时代 谈谈你读了这首诗后 的感受 第二课时第二课时 一 检复导入一 检复导入 二 简介作者 生答师补 二 简介作者 生答师补 介绍背景 介绍背景 冯至 现代诗人 学者 翻译家 原名冯承植 字君培 代表诗集 昨日之 歌 十四行 他被鲁迅誉为 中国最杰出的抒情诗人 他的诗感情细腻 真挚 常常有一种淡淡的怅惘 本文出自冯至的第一个诗集 昨日之歌 或者是 冯至诗选 闻一多 现代诗人 学者 字友三 号友山 原名闻家骅 笔名闻一多 闻 亦多 代表诗集 红烛 死水 投影片 三 朗读课文三 朗读课文 1 学生试读 揣摩感情 2 老师范读 学生 四到 3 学生齐读 四 初步感知四 初步感知 1 提示思考 快速默读课文 想想这两首诗分别写的是什么内容 2 讨论明确 我是一条小河 写的是 我 是一条 小河 与 你 相遇后 流过森林和花丛为 你 编织裙裳和花冠 最后无奈流入无情大海 的过程 色彩 诗人寓于生命七种色彩 表达诗人对生命意义的看法 告 诉我们以深刻的道理 五 寻找意象 体会感情五 寻找意象 体会感情 1 提示思考 冰心通过 纸船 来抒发感情 那么 纸船 就是意象 这两首诗的主要意象是什么 讨论明确 我是一条小河 小河 色彩 色彩 2 提示思考 1 冰心赋予纸船多种含义 下面请同学们联系当时的 时代及写作背景谈谈你对 小河 以及 大海 的理解 2 生命本是抽象的无形的 可闻一多先生却写的具体 形象 他是如何写的呢 1 反复朗读 小组讨论 班级讨论 老师巡视 适当点拨 2 讨论明确 1 诗人把 我 比作 小河 小河 即 我 是抒 情主人公 一个对心中恋人 或广义理解为理想 执著 痴迷的青年 大 海 是与自己理想格格不入却又不得不归附的力量 或险恶 复杂的社会人 生 小河 流入 无情的大海 的过程就是 我 的追求以悲剧收场的 过程 象征与恋人的分手 自由恋爱的失败 或理想的无法实现 2 诗人先把 生命 比成 一张没有价值的白纸 然后用赋予各种 象征意义的颜色在上面作画 完成彩图的过程即生命的过程 六 领悟主题六 领悟主题 1 提示思考 有些诗歌仅就表层理解是情诗 倘能根据时代及写作背 景作深层次的理解 可认为是典型的爱国诗 对此请同学们思考 我是一条 小河 这首诗的主题是什么 讨论明确 1 这首诗一般被当作爱情诗来读 写少男少女纯洁 执 著 美好而略带忧郁情怀的爱恋 2 也可以理解的更广些 如 小河追求 的执著与痴迷 可理解为对理想 自由及美好事物的追求的忧与喜 2 色彩 中生命的 色彩 包含什么哲理意味 文中哪些诗句最能点 明中心 讨论明确 诗句是 从此以后 爱它的色彩 诗人用自然界的色彩来比 喻生命中的种种品格和情绪 甚至包括了死亡 可见诗人热爱生命 对生命 价值的重视 寓抽象于形象 告诉我们 生命中不仅有希望也有失望 不仅 有快乐也有悲哀 生命不仅意味着活着 同时也意味着死亡 惟其如此 才要更加珍惜生命 才会执著的追求发展 高洁和希望 才能正确看待悲哀 坦然面对死亡 七 学生质疑 解疑七 学生质疑 解疑 八 总结归纳八 总结归纳 九 作业九 作业 1 反复朗读 背诵课文 2 学习指导书 3 课后练习 一 十 巩固迁移十 巩固迁移 1 填空 1 纸船 的作者是我国 代著名的女作家 它的副标题是 在初一我们曾学过她的散文 2 我是一条小河 的作者是 原名 他是我国现 代诗人 学者 鲁迅称他是 3 闻一多是我国现代著名的 代表诗集有 等 2 下列句子运用了哪些修辞手法 1 把那些碧绿的叶影儿 裁剪成你的裙裳 2 无奈呀 我终于流入了 流入了那无情的大海 3 生命是张没有价值的白纸 3 指出下列破折号的用法 1 总是留着 留者 2 流入那无情的大海 海上的风又厉 浪又狂 3 飘漾到无边的地方 你那彩霞般的影儿 也和幻散了的彩霞一 样 4 在下面空缺处填上句子 使上下文句子形式相似 比喻 拟人等手 法构成排比句 祖国的大自然经常改变它的装束 春天 它穿起了万紫千红的艳装 夏 天 秋天 冬天 它换上了朴素的雪白长袍 5 比较阅读 甲 甲 我是一条小河我是一条小河 冯至 我是一条小河 我无心由你的身旁绕过 你无心把你彩霞般的影 儿 投入了我软软的柔波 我流过一座森林 柔波便荡荡地 把那些碧翠的叶影儿 裁剪成你的 裙裳 我流过一座花丛 柔波便粼粼地 把那些凄艳的花影儿 编织成你的 花冠 无奈呀 我终于流入了 流入了那无情的大海 海上的风又厉 浪又狂 吹折了花冠 击碎了裙裳 我也随着海潮漂漾 漂漾到无边的地方 你那彩霞般的影儿 也和 幻散了的彩霞一样 乙 乙 偶然偶然 徐志摩 我是天空里的一片云 偶尔投影在你的波心 你不必呀异 更无 须欢喜 在转瞬间消灭了踪影 你我相逢在黑夜的海上 你有你的 我有我的 方向 你记得也好 最好你忘掉 在这交会时互放的光亮 1 这两首诗都是以第一人称 我 向第二人称 你 倾诉的方式表达 感情 甲诗的 我 以 的口吻 向 你 抒发心中的感情 乙诗的 我 以 的口吻 向 你 抒发心中的感情 这样写的好处是 2 甲诗的 1 3 段选取了 等意象 构造出明媚而 浪漫的意境 4 5 段表现出的对美好情感幻灭的感叹 给人以 感受 乙诗的第 1 段只选用了 的意象 构成了一个普通的景象 目的在于表现 而第 2 段运用了劝说的语气 仍然给人以 感受 3 对于这两首诗的欣赏 不正确的一项是 A 甲诗用彩霞比喻抒情的对象 并将叶影与花影作为其装饰 使抒情 的对象格外美好 乙诗没有任何形容 其意境在于读者的想象中 B 甲诗通过 小河 流过不同的地方 表现抒情主人公与抒情对象情 感的发生 发展和幻灭 乙诗中的抒情主人公与抒情对象情感只是刹那间的 交流 虽然没有过程 但也非常感人 C 甲诗和乙诗都用了拟人的修辞方法 用河流与其他事物的投影进行 人格化的交流 构思新颖 别致 D 甲诗和乙诗的语言都富有形象性 生动传神 但缺少哲理性 答案答案 第一课时 1 叠纸船 万水千山 求它载着她的爱和悲哀归去 爱 托物寓情 2 D 3 1 美好的青春 2 拟人 反复 3 D 4 略 第二课时 1 1 现 冰心 小橘灯 2 冯至 冯承植 中国最杰出的抒 情诗人 3 诗人 学者 红烛 死水 2 1 拟人 2 反复 3 比喻 3 1 声音延长 2 解释说明 3 话题转换 4 1 小河 心中的恋人 理想等 意对即可 云 美好的事物 姑娘 等 意对即可 便于直接抒发感情 2 小河 彩霞 柔波 森林 花丛 花影 无奈和淡淡的伤感 意对即可