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文档简介

教育部有关负责人在接受中国政府网访谈时表示 教师工资改革方案正在拟定 按新方案 中小学教师基本工资标准将提高 10 这真是个好消息 且指向特别明确 一是面向中小学教师 二是同时面向 农村和城市 按照新方案 中小学教师无论是在城市 县城还是农村 只要在 同一个职务级别上 基本工资待遇都将一样 在艰苦边远地区工作的教师还将 享受津贴 到农村任教的大学生也可提高 1 到 2 个工资级别 提高 10 的基本工资 未必能解决农村教师的根本问题 却表明了政策向 农村教育薄弱地区倾斜的鲜明姿态 虽然孔夫子两千多年前就提出 有教无类 但这现在仍然是我们有待实 现的教育理想 东西部之间 城乡之间的教育不均衡仍明显存在 有时 这种 不均衡的尖锐程度 会刺痛善良的心灵 比如 当城里孩子为考上北大清华欢 呼的时候 同样高分的山里娃家里却在为数百元路费发愁 当城里的家长抱怨 上学时校门口私家车挤做一团交通拥堵时 很多乡村儿童却在每天艰辛地跋山 涉水 家长担心的是孩子会不会遭遇洪水 泥石流 当上海北京的基础教育教 师在向本科甚至研究生学历迈进的时候 有的农村却连初中水平的教师也即将 流失 11 日 教育部公布了另一组让人心酸的数据 农村代课教师人数接近 40 万 同时 全国有 30 多万教师学历不合格 而农村教师大多数是 后学历 者 结构性矛盾和整体素质亟待提高 已成为农村教育的两大突出问题 中国的大部分人口在农村 受教育的主力也在农村 而我们的教育主力队 伍却依然参差不齐 这不是某一个地区的问题 而是关系到国家的未来发展 消除城乡教育不均衡 需要做许多努力 而均衡教师水准是从源头抓起的 重要一环 均衡教师水准必先从均衡薪资开始 鼓励教师在教育薄弱地区任教 不能仅靠觉悟 还需要相应的制度保障 同样是上课 农村教师付出的努力可 能更多 却无法得到相同的回报 如何能够安心 舒心 当我们瞻前顾后 环视左右时 发现在提高教师地位方面 我们的差距不 小 早年叶圣陶 陶行知等名家以做乡村教师为荣 现在呢 美国的中小学教 师收入与大学讲师相当 我们呢 一些地方已经意识到这样的问题 浙江省在两年多前就有这样的规定 农 村中小学教师应享受当地政府出台的公务员津贴 补贴政策 所需经费由财政 承担 这一德政 曾让农村教师们拼命鼓掌 那么 发达地区有能力让城乡教 师共享公共财政的阳光 就全国范围而言 是否意味着差距的日益拉开 从这个意义上说 现时出台的全国性教师工资改革方案 更让人称快 当 然 这意味着政府更大的教育投入 然而 教育本来就是政府应当提供的公共 服务 也是最能体现社会公平的领域 作为第三世界国家 教育必须先行 才 能拥有充满希
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