四年级数学下册第三单元教案

课题课题买文具买文具 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内容教学内容北师大版小学数学四年级下册第 33 34 页 教学教学 目标目标 1 通过具体的生活情景 结合进行实际操作 了解小数乘法的意义 2 结合小数乘法的意义 能够计算简单的小数乘整数 教学重点教学重点1 了解小数乘法的意义 教学难点教学难点1 能计算出简单的小数与整数相乘的得数 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 复习引入 板书课题 1 口算 6 8 23 30 15 4 2 说说 15 4 表示什么意思 3 回顾整数乘法的意义 求几个相同加数相加的和的简便运算 引入 以前我们学习了整数乘法的计算 小数乘法是不是也有这样 的规律呢 今天我们就来研究有关小数乘法的知识 板书课题 买 文具 二 出示目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们有没有信心了 三 自学指导 学习任务 自学课本 33 页内容 思考并完成下面的问题 1 买 4 块橡皮需要多少元 与同伴交流你的算法 2 买 3 把尺子需要多少元 3 小数乘整数的意义是什么 学生明确学习任务后 认真阅读自学 四 先学 1 学生按照自学指导要求自学 2 学生汇报自学结果 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流 可以运用连加 元 角 分的转化 几何模型得出结果 五 后教 1 引导观察算式的特点 补充课题 小数乘整数 2 小数乘整数的意义是什么 怎样计算 师生小结 小数乘法的意义和整数乘法的意义一样 也是求几个相同加数小数乘法的意义和整数乘法的意义一样 也是求几个相同加数 的和的简便运算 的和的简便运算 六 当堂训练 1 练一练 的第 1 2 4 题 学生独立完成后 汇报交流订正 2 0 25 4 表示 还可以表示 0 8 9 表示 3 作业布置 第 34 页第 3 5 题 七 课堂总结 通过本节课的学习 你有什么收获 生自由交流 板板 书书 设设 计计 买文具买文具 小数乘整数小数乘整数 第一种 第一种 0 2 0 2 0 2 0 2 0 80 2 0 2 0 2 0 2 0 8 元 元 第二种 第二种 0 20 2 元元 2 2 角角 2 4 82 4 8 角 角 8 8 角角 0 8 0 8 元元 第三种 第三种 0 2 4 0 80 2 4 0 8 元 元 小数乘整数的意义 求几个相同加数和的简便运算 小数乘整数的意义 求几个相同加数和的简便运算 课课 后后 反反 思思 课题课题小数点搬家小数点搬家 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内容教学内容北师大版小学数学四年级下册第 35 37 页 教学教学 目标目标 1 结合实际情境 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 2 应用这一规律计算有关的乘除法 教学重点教学重点 理解并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 教学难点教学难点 灵活应用此规律计算相关问题 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 复习引入 板书课题 1 小数乘整数的意义是什么 2 同学们 我们之前学过了小数 在小数中有一个非常重要的符号 是什么 小数点 你们知道当小数点搬家的时候 小数的大小发 生了怎样的变化吗 今天我们就来探究小数点位置移动引起小数大 小变化的规律 板书课题 小数点搬家板书课题 小数点搬家 二 出示目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们有没有信心了 三 自学指导 学习任务 自学课本 35 页内容 思考并完成下面的问题 1 1 小数点向右移动 小数的大小发生了什么变化 小数点向右移动 小数的大小发生了什么变化 2 2 小数点向左移动 小数的大小发生了什么变化 小数点向左移动 小数的大小发生了什么变化 3 3 举例说明 小数点移动后小数的大小发生了什么变化 举例说明 小数点移动后小数的大小发生了什么变化 学生明确学习任务后 认真阅读自学 四 先学 1 学生按照自学指导要求自学 2 学生汇报自学结果 鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流 五 后教 1 0 01 元 0 1 元 1 元 1 分 1 角 1 元 小数点 向 移动 小数变 小数点 向 移动 小数变 师 由此可见 小数点的位置会直接影响小数的大小 那么小数点 的移动会引起小数大小怎样的变化么呢 小数点向右移动小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 位 这个数将扩大到原来的 倍 倍 小数点向右移动小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 位 这个数将扩大到原来的 倍 倍 小数点向右移动小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 位 这个数将扩大到原来的 倍 倍 小数点向左移动小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 位 这个数将缩小到原来的 倍 倍 小数点向左移动小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 位 这个数将缩小到原来的 倍 倍 小数点向左移动小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 位 这个数将缩小到原来的 倍 倍 六 当堂训练 1 完成课本 36 页 试一试 2 练一练 1 2 题 七 课堂总结 通过本节课的学习 你有什么收获 生自由交流 课课 后后 反反 思思 板板 书书 设设 计计 小数点搬家小数点搬家 小数点向右移动小数点向右移动 一 位 这个数将扩大到原来的 一 位 这个数将扩大到原来的 1010 倍 倍 小数点向右移动小数点向右移动 两两 位 这个数将扩大到原来的 位 这个数将扩大到原来的 100100 倍 倍 小数点向右移动小数点向右移动 三三 位 这个数将扩大到原来的 位 这个数将扩大到原来的 10001000 倍 倍 小数点 向 右 移动 小数变 大 小数点 向 左 移动 小数变 小 课题课题街心广场街心广场 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内教学内 容容 北师大版小学数学四年级下册第 38 39 页 教学教学 目标目标 1 结合具体情境 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系 2 经历探索小数乘法如何确定积的小数位数的过程 掌握小数乘法 的计算方法 教学重教学重 点点 探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系 教学难教学难 点点 理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 复习引入 板书课题 1 出示美丽的街心广场 引导学生发现数学信息 2 你能提出什么数学问题 可以计算广场 花坛 地砖的面 积 3 由计算地砖的面积 0 2 0 3 引入课题 小数乘法 二 出示学习目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们有没有信心了 三 自学指导 学习任务 自学课本 38 页内容并思考以下问题 1 1 结合上面的计算你发现三个长方形的长之间有什么关系 宽之结合上面的计算你发现三个长方形的长之间有什么关系 宽之 间有什么关系 面积之间有什么关系 间有什么关系 面积之间有什么关系 2 2 积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系 积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系 学生明确学习任务后 认真阅读自学 四 先学 1 学生按照自学指导看书 老师巡视 确保人人积极思考 五 后教 1 让学生小组讨论交流计算结果 教师点拔 把地砖的长和宽转 化为以分米为单位 求出面积后 再把平方分米转化为平方米 缩小到原来的 1 10 缩小到原来的 1 10 30 3 0 2 缩小到原来的 1 10 缩小到原来的 1 10 20 2 0 3 600 缩小到原来的 1 100 6 缩小到原来的 1 100 0 06 2 师生小结 因数中共有几位小数 积中就有几位小数 因数中共有几位小数 积中就有几位小数 七 当堂训练 1 课本 39 页 练一练 1 3 题 2 作业 39 页 2 4 题 八 课堂总结 板板 书书 设设 计计 街心广场 缩小到原来的 1 10 缩小到原来的 1 10 30 3 0 2 缩小到原来的 1 10 缩小到原来的 1 10 20 2 0 3 600 缩小到原来的 1 100 6 缩小到原来的 1 100 0 06 课课 后后 反反 思思 课题课题包装包装 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内教学内 容容 北师大版小学数学四年级下册第 40 41 页 教学教学 目标目标 1 体会小数乘法在实际中的应用 学会用竖式计算小数乘法 2 培养学生的估算意识 教学重教学重 点点 理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系 掌握小数乘法竖式的计 算方法 教学难教学难 点点 理解小数乘小数的积的小数点位置移动的规律 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 创设情境 导入新课 1 淘气的生日到了 他的好朋友再给淘气准备生日礼物 你愿 意去看看吗 打开课本情境图 2 从图中你发现了哪些数学信息 你能提出哪些问题呢 教师筛选后并板书 这个礼品盒买包装纸需要多少元 这个礼品盒买包装纸需要多少元 3 引导列式 2 6 0 8 这就是我们今天要学习的内容 板书课题 小数乘小数 二 出示学习目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们有没有信心 三 自学指导 学习任务 自学课本 40 页内容并思考以下问题 1 买包装纸需要多少元 估一估 算一算 2 买彩带需要多少元 尝试计算 3 小数乘小数应该怎样计算 概括总结 学生明确学习任务后 认真阅读自学 四 先学 1 学生按照自学指导看书 老师巡视 确保人人积极思考 五 后教 1 学生汇报算法 2 教师板书讲解 2 6 扩大 10 倍 2 6 0 8 扩大 10 倍 8 2 0 8 缩小 100 倍 2 0 8 师小结 1 1 在计算小数乘法时 先按整数乘法来计算 在计算小数乘法时 先按整数乘法来计算 2 2 看乘数中共有几位小数 积就有几位小数 小数末看乘数中共有几位小数 积就有几位小数 小数末 尾的尾的 0 0 可以省略 可以省略 六 当堂训练 六 当堂训练 1 1 完成课本 41 页 练一练 1 2 题 2 作业布置 41 页 3 5 6 题 七 课堂总结 通过今天的学习 你学会了什么 总结本节课知识点 板板 书书 设设 计计 包装 小数乘小数 2 6 扩大 10 倍 2 6 0 8 扩大 10 倍 8 2 0 8 缩小 100 倍 2 0 8 1 1 在计算小数乘法时 先按整数乘法来计算 在计算小数乘法时 先按整数乘法来计算 2 2 看乘数中共有几位小数 积就有几位小数 小数末尾的看乘数中共有几位小数 积就有几位小数 小数末尾的 0 0 可以省略 可以省略 课课 后后 反反 思思 课题课题 蚕丝 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内教学内 容容 北师大版小学数学四年级下册第 42 43 页 教学教学 目标目标 1 会用竖式计算小数乘法 掌握小数乘法的计算方法 2 使学生掌握正确的估算方法 教学重教学重 点点 小数乘法的竖式计算方法和积与乘数的大小关系 教学难教学难 点点 小数乘法中乘数末尾有0的计算 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 复习导入新课 1 判断下面算式的积是几位小数 2 5 0 3 2 5 0 33 2 5 0 333 2 竖式计算 2 4 0 6 3 8 0 6 今天我们继续学习小数乘法的计算 板书课题 蚕丝 二 出示学习目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们有没有信心 三 自学指导 出示例题 根据所给信息求出要求的问题 学习任务 自学课本 42 页内容并思考以下问题 1 解决课本 42 页问题 1 问题 2 你遇到了什么问题 是怎样处 理的 学生自主完成 教师巡视 集体订正 2 计算小数乘法时要注意什么 3 课本 42 页算一算 填一填 你发现了什么 学生明确学习任务后 认真阅读自学 四 四 先学 1 学生按照自学指导看书 老师巡视 确保人人积极思考 五 后教 1 学生汇报算法 2 教师板书讲解 板书 3 教师小结 一个数 不为一个数 不为 0 0 乘比 乘比 1 1 大的数时积就比这个数大大的数时积就比这个数大 一个数乘等于一个数乘等于 1 1 的数时 积就等于这个数的数时 积就等于这个数 一个数乘比一个数乘比 1 1 小的数时 积就比这个数小 小的数时 积就比这个数小 六 当堂训练 六 当堂训练 1 完成课本 43 页 练一练 1 2 3 题 2 作业布置 5 6 题 七 课堂总结 这节课你有什么收获 计算时应提醒大家注意什么 板板 书书 设设 计计 蚕丝 一个数 不为一个数 不为 0 0 乘比 乘比 1 1 大的数时积就比这个数大大的数时积就比这个数大 一个数乘等于一个数乘等于 1 1 的数时 积就等于这个数的数时 积就等于这个数 一个数乘比一个数乘比 1 1 小的数时 积就比这个数小 小的数时 积就比这个数小 课课 后后 反反 思思 课题课题 手拉手 主备人主备人王冬梅课课 时时第 1 课时授课教师授课教师 教学内教学内 容容 北师大版小学数学四年级下册第 44 45 页 教学教学 目标目标 1 使学生能把整数乘法的运算定律类推到小数乘法中 并能灵 活的进行简便运算 2 体会小数计算在实际生活中的应用 教学重教学重 点点 掌握小数四则混合运算的顺序 能运用运算定律进行简便运算 教学难教学难 点点 能灵活运用运算定律进行简便运算 教教 学学 过过 程程修修 改改 备备 注注 一 谈话导入新课 1 我们生活在这么优越的环境中 一定要珍惜今天的幸福生活 同时 我们不能忘记 在一些贫困的地方 还有许多上不了学的 孩子 今天老师带你们去看望他们 我们应该尽我们的所能去帮 助他们 我们要和他们 手拉手 板书课题 手拉手 二 出示学习目标 1 教师出示学习目标 2 学生解读学习目标 过渡 为了达到这个学习目标 下面就看看同学们