初一音乐课教学案例

一节有趣的音乐课一节有趣的音乐课 小乐器自制小乐器自制 案例背景案例背景 上班以来 一直都很头疼器乐课教学 因为我们学校教学设施底子薄 没有多少乐器 即使有的乐器也大多数不能用 不是少根弦 就是缺少 主要的配件 而器乐教学在中小学音乐课教学中的比重相当大 它对于 激发学生学习音乐的兴趣 提高对音乐的理解 表达和创造能力都有着 十分重要的作用 加之新课标下的中学音乐新课程中的器乐教学 一改 过去器乐教学的传统方式 学生从被动地接受教育转变为主动地参与到 教学之中 从心理学角度看 利用乐器进入课堂使受教育者全身心得到 了协调活动 此外在流行音乐风靡全球的今天 学生对流行音乐盲目的 模仿 如学生模仿 海豚音 会对正在处于变声期的学生声带造成伤害 而且学生对古典音乐和纯艺术的音乐有相当排斥 尤其对我国的古曲知 之甚少 由什么乐器演奏的就知道的更少了 且学生对会演奏一两种乐 器的歌星崇拜的五体投地 为了让学生对古典器乐曲产生兴趣 揭开乐 器在学生心目中的神秘面纱 故此我根据教材的需要让学生自己动手创 作小乐器 帮助学生更好的了解乐器 让学生在自己动手创作的过程中 体验音乐的魅力 案例主题案例主题 小乐器的制作小乐器的制作 教学目标教学目标 1 能够在教师的指导下制作简单的小乐器 能对自己和别人设计 制作 的小乐器进行客观的评议 2 能和小组其他同学共同制定设计制作小乐器的计划 3 能按照计划制作自己的小乐器 4 能说出声音的大小 高低与物体的振动有什么关系 5 能说出本组和其他组制作的小乐器的优缺点 并进一步完善自己的小 乐器 6 通过小乐器制作 让学生体验动手的快乐和成功的喜悦 教学重点 教学重点 在制定小组制作计划的过程中愿意提出自己的想法 愿意与 小组其他成员分工完成小乐器的制作任务 教学难点 教学难点 能说出声音的大小 高低与物体的振动有什么关系 能用自 制的小乐器演奏儿童歌曲 教学用具 教学用具 自己收集各种制作材料 教学过程 教学过程 1 分四人一组 活动时间为 20 分钟 2 教师指导学生以小组形式制作小乐器的计划 提示设计有困难的学生 参考教材中的内容 3 让学生根据自己的计划用事先准备好的材料制作一件或几件小乐器 4 试一试 让乐器发出大小 高低不同的声音 引导学生巩固前面所学 的有关声音的产生和传播的内容 帮助学生认识声音有大小 高低之分 5 通过演奏会的形式 一方面让学生展示自己的制作成果 交流让乐器 发出不同声音的做法 另一方面让学生对本组或其他组制作的小乐器进 行评价 成果展示成果展示 小组内将各自制作的乐器在小组汇报中向全班同学进行展 示 同学们的乐器种类很丰富 有的小组用易拉罐里装上沙子作沙锤等 有的小组用装薯片的小纸筒 气球皮制成的小鼓 用长短不同的管子制 成的笙 用橡皮筋架在盒子上制成的小洋琴 在小瓶 小罐子里面放上 沙子或米粒等制成的沙槌等等 有的小组在文具盒上绑了几根皮筋 成 了弹拨乐器 有的小组用绳子将一个个铃铛串起来 成了手铃 真 是各式各样 经过调整 小乐器还发出了悠扬动听 高低不同的声音 有的小组展示的的节奏给我的启示非常大 他们筷子敲击 心跳声 2 4 x x x x 四分音符节奏 咚 咚 咚 咚 大鼓声 4 4 x x x x x x 二分音符节奏 咚 咚 咚 咚 咚 咚 筷子交错敲击桌面和笔盒 钟表声 2 4 x x x x x x x x 八分 音符节奏 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 嘀 嗒 母鸡下蛋 3 4 x x x x x x 咯 咯 嗒 咯 咯 嗒 骏马奔驰 4 4 x x x x x x x x x x x x 后十六分音符节 奏 哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒哒 哒 哒哒 沙锤演奏 雨 2 4 x lx x lx lx x l 二分音符和四分音符结合 哐 沙沙 哐 沙沙 而且每个小组都急着展现自己组内的乐器 当得到大家的认可时就欢呼 雀跃 制作的小乐器 嗬 真是五花八门 千奇百怪 个个具有独特创 意 看到一个个创意小乐器 在自制乐器的探索 实践中 我深深感到 自己学识浅薄 学生让我明白 心有多大舞台就有多大 的涵义 只要 给学生自由发挥的空间 他们的智慧就会大放异彩 以学生为本 以生 动为本 以生长为本 以生命为本的生本教学理念 让我的音乐课处处 充满着感动 音乐课上的旋律离不开节奏 节奏却可以单独存在 一切 音乐情绪都是以一定的节奏运动来体现的 乐器就能担当此任 单独完 成音乐的情绪 案例评价案例评价 从以下几个方面进行评价建议 1 用来制作乐器的材料 2 乐器的外观和性能 3 如果重做乐器会有什么变化 4 如果可得到一件真乐器 它与你制作的相比 有什么不同 5 对自己制作的乐器的自我评价 案例反思案例反思 在 自制小乐器 的备课中 我的想法与教材大相径庭 教材中 认识乐器 仅仅是作为导入 帮助学生感知到乐器发出的声音 大小 高低不同 体验到乐器声音的优美 从而激发学生探究 制作小 乐器的欲望 作者希望通过 制作小乐器 帮助学生认识和理解声音的 大小 高低与震动的关系 多次授课也证明 在我所教授的班级中这是 行不通的 于是 我考虑可以将重点从 制作小乐器 转移到 认识乐 器 在 认识乐器 上做足文章 让学生在 玩乐器 观察乐器 的 过程中有猜测 有发现 有思考 有验证 有体验 从而揭示声