怎样培养学生学习语文的兴趣

怎样培养学生学习语文的兴趣 内容提要 内容提要 兴趣是学习的原动力 在语文教学中 教师必须想方设法激发学生的学习 兴趣 诱发学生的求知欲望 促使学生积极主动地参与课堂教学活动 使学习 变得轻松快乐 而开展丰富多彩的课外兴趣活动 参加社会实践活动 是培养 语文学习兴趣的有效途径 关键词 关键词 激发兴趣激发兴趣 培养兴趣培养兴趣 参与实践参与实践 我国最早的教育家孔子在两千多年前就曾说过 知之者不如好之者 好 之者不如乐之者 美国著名的教育心理学家布鲁纳也说过 追求优异的成 绩 不但同我们教什么有关系 而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有 关系 心理学研究表明 兴趣是人对事物的一种向往 迷恋 积极探索追求的 心理倾向 兴趣是一种特殊的意识倾向 是学习的情感动力 是求知欲的源泉 学生对语文学习产生了兴趣 就会积极主动地去寻幽探胜 所以 它是学生学 习的内动力 能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求 是学生学习活 动中最现实 最活跃的成分 也是学生学好语文课的入门向导 作为语文教师 应不失时机的点燃学生的兴趣之火 变学生被动 消极的 要我学 为热情生 动的 我要学 以收到事半功倍的效果 怎样才能培养学生学习语文的兴趣呢 几年来 我在教学实践中得出以下 两个方面经验 一 一 以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣 以多种渠道激发学生课堂学习的兴趣 第一 通过各种方法做好课前第一 通过各种方法做好课前 热身热身 活动 活动 好的课堂导入可以创造各种 情境 激发学生的主动性和创造性 刚上课 学生思维没有转换过来 注意力 不集中 教师可以通过一句幽默的话语吸引学生的注意力 既可缓解教师给学 生带来的压力 又可拉近教师与学生之间的距离 还可活跃教室气氛 创造良 好的教学氛围 课堂一旦出现了 心有灵犀一点通 的局面 就具有了很强的 凝聚力 吸引力和感染力 所以 上课前两三分钟 是一节课的热身时间 可 以全权交给学生 让他们自己活动或表演 比如即兴演讲 美文朗读 诗歌背 诵 戏剧表演等 我在初中二年级中循序渐进地安排了学生在课前五分钟内进 行不同活动 由易到难 学生经过这样的热身 就会积极主动地参与到课堂的 教学活动中来 其思维就会活跃起来 老师还担心他们在课堂上不积极思考吗 他们对学习还能没有兴趣吗 第二 以极富创意的课文导语创设美的意境 激发学生的兴趣 第二 以极富创意的课文导语创设美的意境 激发学生的兴趣 有经验的老 师 是非常重视导课的 导课的方法多种多样 不拘形式 可因时因地而定 一般有以下几种 1 1 诗文名句导课 诗文名句导课 巍巍中华孕育了许许多多的伟大诗人和词家 他们留下 了浩如烟海的脍炙人口的名篇佳句 精选与课文内容有关的名篇佳句 贴切自 然地引出所要学的课文 能收到多种意想不到的艺术效果 以教学朱自清的 背影 为例 我以孟郊的 游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 为引语 立即唤起了学生的一种亲情 回味 带着这种亲情回味和反刍之心阅读课文 他们的情绪就既容易受到课文 的感染 很容易产生情感的共鸣 2 2 设疑造成悬念 设疑造成悬念 古人云 学起于思 思起于疑 求知欲往往是从疑问引 起的 因此 对故事性强的记叙文或条理清晰的议论文 可以尽力设置疑点 提出问题 制造悬念 如教学 狼 第一课时时 我就设置了这样的导语 狼是阴险狡猾的 但另一面它又是可笑的 甚至让人觉得是荒唐的 同学们 可能觉得奇怪 它又怎么可笑呢 为什么让人觉得荒唐 让我们一起来看 聊 斋志异 中的 狼 吧 这个导语的好处就是巧设疑问 引起兴趣 激发了 学生的求知欲 3 3 用讲故事作导语 用讲故事作导语 议论文旨在说理 而结合故事说道理就是这种文章的 常用方法 因而 以深含哲理的故事作导语 就极能唤起学生的理性思维 有 利于学生对课文观点的理解 例如教读吴晗的 谈骨气 可以设置这样的导语 有一位打工青年在外国老板制造的罚跪事件中 宁愿被开除也决不下跪 多数人赞扬这位青年有骨气 而有些人则说 只要有钱 跪一次又有什么不可 以 同学们 你们是如何看待这一问题呢 同学们对这个问题的讨论和回 答 不仅自然而然地引出了课题 谈骨气 而且激发了学生学习兴趣 激起学 生的情感共鸣 还对学生进行了有效的思想教育 4 4 使用道具 插图导入新课 使用道具 插图导入新课 语文课本中 有一部分课文有插图 是作者 精心绘制而成 可以利用它导入新课 提起学生的兴趣 教学王愿坚的 七根 火柴 我在上课时 出示一根火柴 引起学生的注意 借题发挥说 火柴 就这么一根小小的火柴 貌不惊人 微不足道 但在中国工农红军进行二万五 千里长征的漫漫征途中 却发生过一个关于火柴的可歌可泣的感人故事 如此 导题 学生很快进入了特定的教学情境 5 5 利用语文贴近自然和生活的特性导课 利用语文贴近自然和生活的特性导课 语文与生活实际紧密相连 很多 文章来源于自然 可以调动学生的亲身体验 参与教学活动中 指导学生通过 语文基本实践逐渐加深认识学习语文与生活的关系 这是贯穿于整个初中语文 教学的主线 我充分利用这点 以自然特性 生活问题为相关课文的导语 就 会顺利导入课文内容 朱自清的 春 我是这样导入的 一年四季 你最 喜欢哪个季节 为什么呢 既激发了学生的学习热情 又以多数同学的回答 顺利导入课文 6 6 渲染与课文内容有关的课堂气氛 渲染与课文内容有关的课堂气氛 教者动情 学习者方能动容 在为教 学气氛酣畅 激情荡漾的文章设计导语时 我力求创设以情动情的氛围 让学 生受到感染 能深刻体会到文章的思想内容 如 周总理 你在哪里 我的导 语是 1976 年 1 月 8 日 敬爱的周总理永远离开我们 噩耗传来 举国哀悼 人民悲泣 可是 四人帮 却阻挠人民悼念总理的活动 在周总理逝世一周 年的日子里 听吧 全国人民都在呼喊 周总理 周总理 周 总 理 你在哪里呵 你在哪里 紧接着是老师的表情朗诵 渲染追悼 怀念 歌颂的气氛 一下子使学生进入了诗歌的艺术境界之中 第三 驾驭课堂进程 注意课堂调控 第三 驾驭课堂进程 注意课堂调控 课堂调控 一般包括进程节奏的控 制 气氛的适当调节和学生注意力的调适等几个方面 1 1 调控课堂氛围 调控课堂氛围 心理学认为 人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有 的创造力 要激发学生的学习兴趣 必须营造愉悦的学习情境 使学生在最佳 的心态下学习 教学过程是师生合作 共同参与 教学相长的过程 教师要尽 可能的缩小与学生之间的空间距离 最大程度地和每个学生发生心灵上的沟通 要善于以参与者的身份与学生进行平等对话 允许他们提出不同的见解和观点 对学生的不同意见 不要轻易做出否定的评价 而不是高高在上 应贴近学生 尊重学生 教师要尊重学生的主体地位 了解他们的心理需求 给予他们最需 要的关怀和帮助 教师要采用亲切的教态 温和的语言和巧妙的方法 结合学 习内容创造一种宽松 和谐 平等 合作 进取的学习氛围 积极鼓励 诱发 学生对问题探究的兴趣 催促思维 教师应对学生创造性完成学习任务持期待 成功的热情态度 并以赞许 微笑神情表露出对学生的信任态度 从而使学生 受到鼓舞 增强他们克服困难的信心 2 2 优化教学过程 优化教学过程 在课堂教学中 教者如何抓住中心 在学生注意力集中 的时间内完成新课的教学 是把握这一环节的关键 所以 新课的讲解就是要 求教师通过简炼的语句 准确无误地抓住关键部位 运用生动有趣的语言突破 难点 讲清重点 使学生产生顿悟 不给学生的思维带来模糊的成分 我首先 让学生明确学习的目标 学生自己独立尝试探索新知 引导学生自己发现并提 出问题 积极参与教学过程 教师适当点拨 或引导学生再探究 寻找到结论 发展智能 学生们在老师的启发下 积极思考 讨论和发表意见 使他们获得 的不仅是书本知识 同时在态度 情感 价值观方面也受到了熏陶 例如在教 读沈石溪的 斑羚飞渡 时 我抓住课题中的 飞 深入主题 课文生动描述 动物世界极其悲壮的一幕 故事惊险 是动物世界的一种奇观 学生意想不到 个个目瞪口呆 学完这篇文章 我让学生自己谈感想 深化主旨 它们心甘 情愿用生命为下一代搭起一条生存的道路 这句话一直在我耳边回响 可敬的 老斑羚们 为了种群的繁衍生存 甘愿从容赴死 在飞渡过程中 没有一只老 斑羚企图苟且偷生 临阵退缩 没有因为出现求生的机会而互相拥挤 争夺 整个飞渡秩序井然 令人悲痛的是 这群斑羚 恰恰是奇数 当所有老斑羚 葬身悬崖 小斑羚逃出厄运之后 镰刀头羊 却孤独地站在伤心崖上 因为它 没有可以搭载的伙伴 终于 它在祝愿生者的同时 迈着坚定的步伐 走向那 道绚丽的彩虹 教室里气氛热烈 圆满完成新课的传授 教师还要充分发掘和 利用语言文字的内在魅力 灵活运用教学方法 让学生保持最佳学习状态 自 始自终兴趣盎然 再如 在进行 幼时记趣 的教学时 教师如果死抱课文 逐段分析 学 生就会索然无味 提不起兴趣 但如果抓住一个 趣 字 让学生找出作者所 记叙的几件趣事 张目对日 观蚊如鹤 鹤唳云端 神游山林 鞭打蛤蟆 并 体会作者乐在其中的情趣 然后 让学生回忆童年生活 搜寻自己陶醉于自然 的趣事 激发学生热爱自然 同情弱小的情操 使课堂教学过程由教师讲 学 生听 教师强行灌输 学生被动接受 转化为教师积极启发诱导 学生主动获 取探究的过程 努力构建了学生自主探究知识的课堂教学模式 真正体现了 学生为主体 合作为主线 教师为主导 的新课标教学理念 学生乐于参加 到学习的活动中来 真正达到了 我要学 的学习境界 3 3 让学生体验成功的乐趣 让学生体验成功的乐趣 每个人都有成功的欲望 苏联教育家苏霍姆林 斯基说过 学生课堂学习的兴趣来自于 学生在学习中能够意识和感觉到自己 的智慧和力量 体验到创造的欢乐 激发学生学习兴趣的最根本的方法就是让 他们享受到成功的欢乐 课堂教学过程中 多方面为学生创造条件 提供尽可 能多的尝试成功的机会 充分寻找他们的闪光点 给予鼓励 教师还应充分尊 重学生 给学生以安全感和成就感 学生答题正确时 要加以鼓励 出现错误 时 应给予指导 思维受阻时 应善于启发诱导 促使学生获得成功 使之体 验到学习的快乐和成功 对于那些讨厌语文学科 学习有些掉队 存在着不同 程度自卑心理的学生 更需要鼓励 课堂上可以把一些简单的问题留给他们 让他们品尝到成功的喜悦 产生学习的积极性 但这种鼓励最好是不定期的 看似偶然的 在某些活动中 可以采用以小组为单位参加的形式 由其他组员 带动他们 使他们感受到集体的温暖和力量 例如在表演课本剧时 教师应鼓 励学生都参加 不能让某些学生 被遗忘的角落 第四 课尾延趣第四 课尾延趣 课堂教学临近尾声 教师要注意诱导性 意在言外 给 学生留下充分思索余地 以激发学生进一步探究知识的兴趣 比如 幼时记趣 的教学 可以让学生将自己童年有兴趣的事情记下来 课尾在班上交流 看谁 写的生动 通过这些交流活动 使学生对所学课文产生浓厚兴趣 二 二 培养学生在课堂外学习语文的兴趣 培养学生在课堂外学习语文的兴趣 首先 减轻学生过重的课业负担 让学生永远保持学习的欲望 首先 减轻学生过重的课业负担 让学生永远保持学习的欲望 中国青少年 发展中心和北师大教育系在全国中小学做过学习与发展的大型调查 结果表明 因 喜欢学习 而上学的小学生仅占 8 4 学生有许多兴趣 爱好 他们喜欢 踢足球 喜欢下棋 喜欢唱歌跳舞 喜欢看课外书报 喜欢看电视 可就是 不喜欢读书 究其原因 课业负担过重是其中之一 长期以来 由于受 应试 教育 的影响 学校片面追求升学率 高分数 老师们想方设法加班加点 搞 题海战术 增加作业的数量和提高作业的难度 挤占其它学科的时间进行 查 缺补漏 白天需要起早摸黑背课文 晚上还要夜以继日写作文 学生承受着 学习的重负 失去了参加各类文体活动 学习其它知识的时间和机会 他们的 头脑早已被课业的重负压昏了 早已厌倦了这样的读书方式 还有什么兴趣积 极主动地参与课堂学习 我从 减轻学生过重的课业负担 入手 通过优化课 堂教学结构 实行精讲精练 提高课堂教学效果和学生的学习效率 收到较好 的效果 学生的课业负担减轻了 有适当的时间参加自己喜爱的有益的活动 感到学习不像做苦力一样难于承受 学生的课业负担减轻了 学习的兴趣也逐 渐激发出来 其次 其次 广泛开展课外活动 在活动中提高学生语文兴趣 广泛开展课外活动 在活动中提高学生语文兴趣 课外活动通常是 开展教育的重要场所 其优点是可以将课堂上学到的东西运用于实际 可以发 展学生的兴趣爱好 可以锻炼学生的独立思考和动手能力 学生对某项活动产 生了兴趣之后 就会有一股动力驱使他努力去参与 直至自己得到满足为止 因此 我结合教学实际 创造条件激发学生参与语文课外活动的兴趣 指导开 展形式多样的兴趣活动 培养学生听说的能力 结合学习内容举行故事会 诗歌朗诵会 词语接 龙 成语游戏写字比赛 猜谜语等 如教完 西门豹 一课 在要求学生把这 个故事讲给家人听的同时 举行故事会 让学生把自己最喜欢的故事讲给大家 听 还培养学生读的能力 让学生在广泛的阅读中进一步了解社会 了解自 己 从而提高认识 评判能力 确定主题 开展读书活动 如以 怎样培养青 少年的成人意识 为主题 向学生公布基本书目 以小组为单位进行阅读评比 为学生的写作提供了机会 创办班级板报 学生自己结伙 三人一群 五人一组 你组稿 我排版 闹得不亦乐乎 这种自由的形式正为发挥学生语 文能力提供了缤纷的舞台 举行辩论大赛 让学生思想的火花在撞击中迸射 让学生的语文能力在 争辩中锻炼 增强明辨是非的能力 如开展 中学生该不该早恋 辩论赛 因而 有人把课外活动又叫第二课堂 其实 语文学习中的许多硕果都是在第 二课堂中取得的