小学生个案研究报告

小学生个案研究报告小学生个案研究报告 兰州市西固区福利路第一小学 张红霞 对于教育工作者而言 教育不光要面向全体 更要努力做到尊 重个体差异 因材施教 这学期 针对我班朱正豪同学 学习态度不端正 上课不遵守 纪律 经常不完成作业 爱撒谎 还有小偷小摸行为 教师多次批 评 教育效果不大的情况 我从个案研究入手对朱正豪同学进行了 激发自我意识 培养他的自我表现力的教育工作 一 教育措施与实施过程 一 教育措施 朱正豪不完成作业 上课纪律松散 爱偷吃东西 爱撒谎 有 时候还小偷小摸 学习了行为改变理论后 我采取正强化的方法有 针对性地制定了矫正的措施与方法来激发他的自我意识 培养他的 自我表现能力 1 我在日常工作中 注意与他的情感交流 尽量接近他 帮助 他 2 鼓励他说实话 做错事了 不给他压力 3 讲撒谎的危害 诚实的光荣 让他理解 4 从要求他完成少量作业到由他自己选择作业 利用 小步子 原则增强他完成作业的信心 5 培养他自觉完成作业的意识 使他能体会完成作业的快乐感 和使命感 6 观察记录他的表现 注意及时表扬他的每一次进步 7 选他的一篇好作业 让他给大家讲讲是怎样写的 8 刻意为他创设机会来展示自己 并对他的表现进行表扬 9 选他当值周班长 管理班级的安全工作 如工作出色要加奖 10 经常和他家长取得联系 采取一致的教育方法 二 实施过程 1 我的改变 一天 组长向教师反映朱正豪没交本 教师问他原因 他说回 家时没带作业本 作业写在一张纸上找不着了 显然是没写作业又 在撒谎 放学时 我根据计划找朱正豪谈话 做到和蔼可亲 改变 过去那种严厉而单一的批评式的语态 对他讲诚实是人的第一美德 鼓励他说实话 不撒谎 在我的耐心引导下 他终于鼓起勇气说出 实情 没有完成作业 而撒谎也表示他心里怕我批评 于是 我告 诉他这次说实话了 老师可以不追究 但回家要把作业适量的补上 2 适量的作业 这次我表扬了他的诚实 肯说心理话 按计划给他单独留了针 对他学习弱点的 只用 5 分钟就能写完的 难度很小的作业 他向 我保证作业会完成 第二天 他的作业果然写成了 以后连续数天 还是这种作业 他都按时交了 针对他的进步 我在全班同学面前 及时给予表扬 鼓励他坚持下去 班里的同学也都为他的转变感到 惊讶 高兴 我还与他的家长取得了联系 希望他的家长与教师一 道给他更多的关心和帮助 使他彻底改正不完成作业 爱撒谎的不 良行为 除此之外 我还注意增进与他的感情 经常接近他 帮他 补习功课 3 给他选择的权力 在朱正豪能少量完成作业后 我又改变了留作业的方式 由他 选自己会的和有兴趣的去写 让他觉得没压力 培养他主动完成作 业的意识 两个多月过去了 他每天都写作业 而且只要会做的他 都写 看得出在自觉不自觉中 他已经有一种潜在的完成作业的快 乐感和使命感 他的自我意识已经逐渐被激发了 4 同学的帮助 当同学发现朱正豪能说诚实话 也会完成简单少量的作业时 同学们都为他高兴 也愿意与他亲近 玩耍 慢慢地 他也能更好 地融入孩子们中间 学习生活让他感受到了更多的快乐 他也开始 珍惜同学之间的感情 不再故意去干坏事 5 培养自信心 通过当值周班长 朱正豪的自我管理能力慢慢也加强了 能够 对班级事务尽量去操心 管理 他的责任心慢慢树立起来 不清楚 的问题他也会与同学商量 讨论方法 我对他的出色表现进行了表 扬 同学们也给予了他热烈的掌声 他开始变得自信 快乐起来 很明显 他的自信心已经初步培养起来了 二 实施过程的分析 一 激发自我表现意识 朱正豪之所以撒谎 是因为没完成作业 他不写作业的主题原 因是贪玩 嫌作业多 难 一时写不完 以至于干脆不写 针对这 些原因 我采用以简化繁的方法 精简他的作业了 使他觉得作业 容易写 时间短 不耽误玩 产生写作业的欲望 而每完成一次作 业 我就加以肯定 表扬 这样及时的给予他进步的力量 及时的 鼓励他去战胜那个懒惰 贪玩的自己 从而 激发了他的自我表现 意识 让他逐步养成写完作业再去玩的良好习惯 由不写作业到写作业 这是一个不可急于求成的过程 老师要 有足够的耐心 给予学生进步的勇气 他的行为习惯开始向好的方 向发展 实际上就是抵抗不良行为的过程 是创造条件 不断削弱 不良习惯的过程 也是逐渐激发他的自我意识的过程 完成作业本 身是对学生的最基本的要求 先让这个学生做到这一点 以后再提 出更高要求 化解消极因素 调动积极因素 利用 霍桑效应 激 励他不断进步 从而使他的自我表现能力逐渐加强 二 培养他的自我表现能力 在该个案研究中 我觉得应该充分信任学生 给学生进步的希 望和勇气 并且积极的去帮助他 解决他解决不了的问题 让他能 够从每一小步迈起 慢慢进步 争取越来越棒 这样以来 学生的 自我表现能力就会逐渐提高 因此 适当的降低难度 帮助学生做 好一些事情 其实就是一种有效的培养学生自我表现能力的手段 三 强化学生的自信心 从朱正豪上述行为的变化 说明已唤醒了他的自尊心 学生的 自尊与自我控制是并存的 这时 我让他当值周班长 朱正豪的内 心世界有了较大的震动 他首先非常感谢老师对他的信任 同时也 很珍惜这次机会 所以 他的值周班长工作真的出乎我的想象 很 出色 接着 我继续安排他干好一些简单的事情 继续来强化他的 自我意识和自信心 结果 发现他越来越能干 对于任何一个人来说 做他不想做的事情 总是需要极大的耐 力和信心的 而对于一个有很多的不良习惯的孩子而言 让他一下 子克服自身的不足来取得大的进步 是一件较困难的事情 所以 帮助 鼓励 期待是不可或缺的 老师要用极大的热情来做这项工 作 只有帮助学生不断增强自信心 学生的自我表现欲望才会越来 越强 自我表能力才会更快的发展起来 三 收获 一 教师的教育理念 对一些行为不良学生的态度过于严厉 方法过于简单 生硬 就会失去解决问题的基础 造成学生心理不健康的恶果 这些问题 看似因教师方法简单所致 实际上是由于教师身上的不良习惯引起 的 在矫正学生的不良习惯 激发和培养他的自我表现能力时 教 师的思想 观念 方法做了改变 选择了正确的矫正方法 最终收 到了良好的效果 所以 要改变学生 要激发和培养他的自我表现 能力 教师应该先改变自己 教师身上的不良习惯更应该改正 二 教师要思考的问题 教育朱正豪的过程 给我留下深刻的启示 教师要学习科学理 论 掌握科学方法 更新观念 改变行为 是做好转变学生不良行 为习惯的工作保证 一个教师不能只在如何搞好教学上