快乐英语课堂

快乐英语课堂 主题教研活动设计方案 一 指导思想 与时俱进 弘扬个性 是时代的主旋律 素质教育是以人为本的教 育 要把人的因素放在第一位置上来考虑 要把着力点放在挖掘人 的潜力 发挥人的主体性和发展人的能力上 要努力使学英语课堂 教学满足学生的发展需要 即学生的学习 生活 劳动的需要 学 生学习兴趣 爱好特长及个性发展的需要 我们开展 英语课堂教 学中如何让学生在快乐中学到知识 主题教研活动 就是要探索能满 足在英语课堂中学生个性特长发展需要的途径 方法 使英语教育 主动地适应社会 适应学生 这对推进学校的素质教育是十分有意 义的 二 活动目标 作为教师我们在英语课堂教学中应实施培养学生的参与意识 来 释放那些被压抑的潜意识 要彻底地摆脱传统的 填鸭式 的教学 把精力放在为学生创设学习情境 提供信息 引导学生的积极思维 上 要在课堂中密切联系学生生活实际 从学生熟悉的生活情景和 感兴趣的事物出发 为他们提供观察 操作 实践探索的机会 使他 们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习英语和感知英语 体会到 英语就在身边 感受到英语的趣味 体验到英语的魅力 作为学生 只有积极主动地参与教学过程 投入学习活动 才能使外部的学习 活动逐步内化为自身的智力活动 从而更有效地获取知识 发展智 能 提高素质 弘扬个性 三 活动内容 一 创设愉悦的自主探究情境 激发学生参与意识 二 注重课堂实践活动 提供实践参与时空 展开自主探究的过 程 三 创设生活化的英语情境 营造参与氛围 促进学生个性化发 展 提倡小学英语 快乐教学五步法 第一步 一句快乐的英语口号 第二步 一个快乐的记忆比拼 第三步 一场快乐的脱口秀 第四步 一组快乐的英语游戏 第五步 一首快乐的英语歌曲 在五步之间 课的内容中优化情景 任务驱动 灵活交际 四 活动过程 教研活动主目标 英语课堂教学中激发学生学习英语的兴趣与热情 教研活动主题 英语课堂教学中让学生快乐地学习实践与研究 教研活动主形式 教师探讨 课堂实践 课后小结 教研活动流程设计 时间 地点 分活动内容 参加人员 分活动形式 预期效果 4 月上旬 校内 教师自主研修系统的理论知识 认识课堂教学中学生 兴趣的重要性 4 月上旬 校内 教师间相互讨论 研究如何让学生在愉快的氛围中 学习英语 4 月中旬 校内 观课 记录 观课全组主题式教学研讨 全教研组 初 步制定主题 教学展示 活动形式 教师能将教研生成运用于实践 以 教学是否有效反过来验证教研是否有效 课后 教研活动评价 课题观点记录 一 突出以学生兴趣为主 让学生在学中玩 玩中学的英语课堂教 学 1 创设民主和谐的英语课堂教学氛围 2 确立适合主体发展的英语课堂教学结构 教学目标和学习 目标相结合 教学情感和学习情感相结合 教学方法和学习方 法相结合 3 创设一个发展多元格局的小学英语教学体系 变统一的教 学内容为不同层次的教学内容 变固定的班级统一练习为多层次 的练习 变 应试型 评价为多元化评价 以更全面 更精确反映 学生各方面的能力与整体综合素质情况 以促进学生个性发展 二 拓展个性发展广阔天地的学生活动课程 设想创设一套符合本 校学生实际的英语校本活动课程 以拓展学生的个性发展 三 努力创设满足学生个性特