五年信息教学设计

时 间2015 年 3 月 3 日课 型新授 课 题图画乐园欢迎你 知识与能力 1 学会启动 画图 软件 2 熟悉 画图 窗口的组成 3 能够画简单的画 4 掌握保存文件的基本操作 过程与方法 综合运用自主探究发现和实践练习的方法 让学生熟悉 画图 的窗口和基本工具的操作方法 同时多鼓励学生创作 激发学 生对学习计算机的兴趣 教 学 目 标情感 态 度与价值观 1 体验画图软件效果的趣味性 感受声音与图画相结合的美 感 激发对画图软件学习的求知欲 形成积极主动地学习和使 用信息技术 参与信息活动的态度 2 培养学生自主学习的 能力 教学 重难点 重点 画图 软件窗口的学习 难点 画图 软件工具栏图标的认识 小学生正处于学习的旺盛期 求知欲强 对任何新事物都会产生浓厚的兴 趣 动手能力也有所提高 不过也存在一定的认知缺憾 比如缺乏对认知 的深入分析和理解 以及对艺术美的价值判断等 因此 教学过程中教师 要充分发挥学生的想象力 激发学生的创造力 同时加强课程与课程之间 知识与知识之间的结合 课 前 准 备 教师 准备一张待填色的图片文件 并将该待填色的 bmp 文件拷贝到学生 机 学生 准备自己感兴趣的图片 板 书 设 计 1 图画乐园欢迎你 功功 在课前在课前 效效 在课堂 在课堂 教教 学学 过过 程程 教学环节教学步骤学生学习活动教师助学活动 1 预习检测 练习 windows 的基本操作 对于错误的操作进行纠 正 2 课本助读 读 1 4 页 你们想不想认识 画图 软件工具栏图标 自 主 学 习 3 质疑提问 画图 软件工具栏图标都 有哪些 画画需要很多工具 在 画布的左边有一个工具箱 里面有 16 种绘图工具 大家把鼠标移动到其中任 何一个工具的按钮上 并 且稍加停留 你会发现什 么 合 作 探 究 4 答疑解惑 学生自主探究 提醒学生同时注意观察 状态栏上的变化 让举手 的学生依次指明工具名称 然后出示一张工具箱图片 随机挑选工具 以 开火 车 方式让学生指出工具 的名字 5 合作探究 相邻的同学一组 共同发现 工具箱里其他工具的用法 教师组织学生交流各种 工具的功能和用法 重点 是 直线 矩形 椭圆 橡皮 圆角矩形 铅笔 工具 不要求学生掌握全 部工具的用法 6 教师助学 学生利用这些工具来画简单 的图画 教师演示 直线工具 的应用 单击工具箱中的 直线 工具按钮 直 线 工具按钮立即凹下去 这表示已经选定了 直线 工具 在工具箱下面选择 合适的粗细类型 然后将 鼠标指针移动到画布合适 位置 拖动鼠标就可以画 出一条直线了 7 归纳感悟 认识了 画图 软件 认识 了里面的 工具箱 今天我们初步认识了 画图 软件 认识了里 面的 工具箱 学会了 怎样进入与正常退出 画 图 窗口 以后我们再来 进一步学习 画图 软件 里的更多功能 8 拓展创新 练习操作 认识 颜料盒 测 试 巩 固 9 课堂检测 单击 文件 F 菜单 出现下拉菜单后 找到 退出 X 命令 单击它 如果我不想画画了 那 怎样来退出这个 画图 程序呢 10 家庭作业 利用工具箱中的橡皮工 具 可以擦掉用前景色画 的图形 用橡皮工具修改太阳的光 芒 功功 在课前在课前 效效 在课堂 在课堂 教教 学学 反反 思思 1 学习目标及学习效果反思 本课教学我出示了 我的电脑 窗口的结构示意图与 我的电脑 窗口比较 画图 软 件窗口有哪些组成部分 这样可以引导学生认识 画图 窗口的标题栏 菜单栏 工具箱 类型框 工作区 颜 料盒 状态栏 学生们敢于独立思考 敢于大胆想象 通过实践探索实现了自己的想法 2 学习方法及助学方式反思 本课我运用的是 学生主体性教学 其指导思想是 一切从学生主体出发 让学生成为 知识技能的 探究者 难点问题的 突破者 使学生真正成为学习的主人 实践证明 以此作为原则的课堂是生动的 学生所乐于接受的 在以后的教学实践中 教师会把它 作为永远不变的中心法则 使课堂真正成为学生的舞台 3 教师基本功反思 本课没有更多的鼓励学生多动脑筋 让学生自己能把学到的知识汇总 统计而找到其中 的普遍规律 还应该鼓励学生勇于实践 勇于尝试新方法 能够自己解决或试图解决在 学习中碰到的问题