北师大版四年级下册《小数点搬家》的教学设计[1]

小数点搬家小数点搬家 教学设计教学设计 教学内容教学内容 小学数学第八册 小学点的认识与加减法 教学目标教学目标 1 结合实际情境 发现小数点的移动引起小数大小变化的规律 2 能运用这一规律计算相关的小数乘除法 3 激发学生学习数学的兴趣 培养合作意识和应用意识 教学重难点教学重难点 探索 概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律 教具准备教具准备 多媒体课件 数字卡 纽扣 红黄蓝绿色卡 练习题 教学过程 教学过程 一 童话激趣 引出课题 我们已经学习了有关小数的知识 小数中最重要的一个符号是什么 板书 小数点 今天 我把这位客人请进了课堂 看看它会给我们带来什么 动画 在轻快的音乐中 草原上跳出三个数字并排列成 256 这 时小数点跳出来了 自我介绍 大家好 我是小数点 接着小数点 跳到 5 和 6 的中间 25 6 再跳到 2 和 5 的中间 2 56 小数点说 同学们 今天我们一起学习小数点搬家 师 板书课题 小数点搬家 哦 原来小数点要搬家了 看了课 题你有什么想法吗 生 小数点为什么要搬家 它怎么搬家的 二 创设情境 自主探究 一 观看动画 1 动画 山羊开了一家快餐店 顾客真不少 小数点说我去玩一玩 顾客都跑光了 山羊急忙打电话 小数点快快回家 小数点接到电话急 忙回家 它随便找个位置就跳了上去 4 00 过了一会儿 小数点 觉得很奇怪 没有顾客 为什么会这样呢 小数点想了想 说 我 要搬搬家 于是小数点搬到了 4 的前面 0 40 这时就有一些动物 来快餐店了 小数点很开心 想着 太棒了 那我再搬一次吧 小数 点又往左再搬到了一次家 0 04 山羊的快餐店生意好极了 小数 点开心极了 想着 我真是个天才 二 分析探讨 找出规律 师 小数点向哪边搬家的 山羊快餐店从一个客人都没有 到现在生 意比以前更兴隆 这是为什么呢 生说 师 那现在我们一起来研究小数点回来后 快餐价格的具体变化 这些变化是不是有一定的规律呢 请同学们在组内讨论 1 小数点是怎样移动的 2 小数点移动后这个数发生了什么变化 3 小组汇报 汇报交流 在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的 基础上 老师小结归纳 小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 倍 小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 倍 小数点向左移动 位 这个数将缩小到原来的 倍 来了这么多客人 山羊真开心呀 可月底一算 亏本了 热心的小数 点知道自己闯祸了 赶紧往右搬 这时 快餐价格会发生怎样的变化呢 让学生先思考 然后在小组中交流 最后填书本上 40 页的试一试 试一试 小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 倍 小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 倍 小数点向右移动 位 这个数将扩大到原来的 倍 师 谁来说说小数点向右搬家的变化 为什么后面写着省略号 你能 再填一句吗 小结 现在我们知道了小数点右移 原来的数就会扩大 板书 右移 扩大 小数点左移 原来的数就会缩小 板书 左移缩小 三 实践应用 小数点这样跳来跳去 严重的影响了山羊的生意 我们能把它放在 一个合适的地方吗 结合生活实际 数学与生活相结合 四 综合应用 通过刚才小数点搬家 大家探索出了小数点移动引起数的大小的变 化规律 小数点真是个神奇的小家伙 我们在学习中应如何应用它呢 1 下面的数与 0 285 比较 扩大到原来的几倍或缩 小到原来的几分之几 2 85 2850 0 0285 0 00285 2 一个小数的小数点向右移动两位 那么这个数 扩大 倍 如果这个数要扩大到原来的 100 倍 这个小数的小 数点应向 移动 位 3 小山羊要去进货 途中要经过一条小河 你能帮它过河吗 五 通过这节课的学习 你有什么收获呢 请同学们回忆一下 以 神奇的小数点 或 小数点的自述 说一说 六 教学反思 1 创设快餐店的情境 为新知识的探索提供了理想的自由拓展的 平台 2 在教学过程中通过设疑 猜测激发了学生强烈的求知愿望 如 当学生观察发现四个小数中的小数点位置移动时 相邻两个数是 10 倍关 系 很想知道自己的猜测是否正确 就会产生强烈的学习愿望 得乐意 继续探索下去 3 给学生提供讨论 合作 交流的平台 如 学生获取了小数点 向左移动时会引起小数缩小的变化规律后 让学生小组合作 讨论探索 出小数点向右移动 小数大小变化的规律 4 搭建了学生联想的舞台 开放性问题使学生的思维得到放飞 在探索问题的过程中 既加深了对小数点位置移动会引起小数大小变化 规律的认识 又使学生的思维获得了提高 不足 自己在课堂教学中应变能力有待提高 有时忽略学生的想 法 没能及时捉到学